黎勋：浅析新课标下小学数学有效课堂的构建

黎勋

摘要：新课标的改革主要方向是增加课堂活力，让学生更加自愿主动的学习，在轻松的课堂上高效的学习知识，让学生爱上学习，爱上课堂。小学数学的逻辑性比较强，学生在学习过程中很容易陷入枯燥和没有耐心中，尤其是小学生处在一个爱玩的时期，注意力容易被分散，需要老师在课堂教学中探索更加多元的教学方式，能让学生提高注意力，爱上思考，提高学习的效率，学好数学，打好基础。

关键词：新课标;小学数学;有效课堂;构建策略

新课标的小学数学需要让学生学的轻松，学的高效，不被填鸭式的教学给支配，而是拥有学习的主动性，愿意主动探索新的知识，愿意去投入探索学习中，这样能帮助他们把所学知识学扎实，能更好的运用所学知识，这个是教育的目的之一。小学数学是学习的一个重要时期，很多知识都是根基，不仅对本学科来说重要，对于其他学科来说，也是一个重要的基础。对于这种逻辑严谨的学科，需要增加和实践的连接，让学生更加通俗易懂的学到严谨的知识，对于有效课堂的构建可以从以下三个方面展开。

1、情景互动

小学数学具有逻辑性比较强的特点，需要严谨的推理和计算，课堂上有的学生可能会因为跟不上课堂的教学步骤而落后，越学越枯燥，越学越没有动力，对于这种情况，老师可以探索一些轻松的学习互动，比如情景互动，把所学的知识放入到情境中，让学生参与其中，感受所学知识的真实应用，从而在轻松的氛围中吸收知识，这样更能提高学习的效率，而且能将所学知识加以应用，对于构建有效的学习课堂非常有意义。比如在学习到分数这节课时，为了让学生深刻理解分数的意义，在学习完课本知识后，老师可以组织一个情景互动来帮助学生吸收所学知识，老师可以让学生分组站队，每组人数不定，站队完后，老师让学生互相算一下每一组女生和男生分别有多少个，怎么用分数来体现站队男女的比例，通过这种情景互动，来考核学生的学习成果，能有效的调动学生的积极性和参与性，而且自己参与其中的活动会让学生更有记忆，能帮助学生很好的掌握課堂知识，提高学习的效率。

2、穿插生活数学

新课标注重课堂的活跃性，能让学生在轻松的课堂环境中高效的吸收知识，课堂教学可以穿插生活中的数学知识，生活能贴近学生，和学生有比较强的关联，能更好的让他们产生共鸣，更加容易理解，从而让学生能更好的消化所学知识。而且穿插生活中的知识，能让学生认识到知识的重要性，从而知道如何运用到生活中。学生大部分时候是意识不到生活中的数学知识的，如果在课堂上把生活中的现象用数学知识给学生讲出来，学生会非常乐于接受和学习。比如在学习整数四则运算的法则时，老师可以让学生在家里数一数家里总共有几个家人，加上父母有多少个，加上爷爷奶奶有多少个人，加上姥姥姥爷有多少个人，通过不断加人，让学生能熟练加法的运算，然后再让学生算一下去掉爸爸妈妈总共有多少人，让学生练习减法的运算，学生会觉得这个计算与自己的生活相关，愿意去主动计算，学生在计算的时候会将整数的加法运用在生活中，能更好的吸收知识，并消化知识，将知识更好的应用。通过在课堂中穿插生活中的数学知识，能调动学生的积极性，让他们能联系生活，很好的理解所学知识，并且加固这些知识的学习。

3、互助小组

新课标需要让学生的学习变得活起来，而不是死板的学习，课堂上建立互助小组能让学生的互动多起来，他们不仅仅是听老师讲，还可以和同学互动交流不会的知识，提升自己的理解，不懂的知识还可以互相帮助，快速解决疑虑，为自己的学习扫清障碍。还有互助小组的学习能增强学生的沟通能力，协作能力，是新课标下值得运用的方式。比如老师可以将学生分为几个小组，课堂上以小组为单位来学习，如学习小数的运算时，老师在课堂上可以抽出一部分时间，让互助小组先互相检验自己的学习程度，不懂得可以进行交流，互相解答彼此的疑惑。通过让互助小组来互相帮助学习，能让一部分不敢提问，跟不上老师讲课节奏的学生找到一个求助学习的地方，让自己不懂得知识能够及时弄懂，从而提高学习效率。互助小组的意义还在于能够互相交流彼此的想法和解题思路，提高自己的学习能力和解题能力。加入一个小组，会让学习更能跟得上节奏，有效提高学生的学习能力。

结束语：

新课标下的小学数学需要进一步构建课堂的结构，不能还是填鸭式的老师一言堂教学，需要注入一些新的教学方法，提高学生的主动性，让学生成为学习的主角，一方面可以增加生活性，将生活知识带到课堂上来，让学生乐于参与生活中的数学，一方面可以增加情景互动式学习，课堂上的互动能带来轻松的效果，让学生在互相交流中理解知识。互助小组的互相帮助，能让学生在课堂上及时解决疑虑，提高学习效率。除此之外，还可以探索更多有效的方法来让课堂变得更加高效，比如增加学生的实践，让他们在实践中学习能让成效更显著，总之需要老师不断探索，找出更高效的方式。

参考文献：

[1]拜如龙.浅析深度教学资源在小学数学教学中的设计与应用[J].试题与研究，2020（36）：45-46.

[2]杨璇.基于小学数学复习高效课堂的创建研究[J].小学生（中旬刊），2021（1）：10.