纵情“声色”涵泳文味

2022-04-23 04:20周俊梅
民族文汇 2022年11期
关键词:作用阅读教学信息技术

周俊梅

关键词:信息技术  语文  阅读教学  应用  作用

随着社会不断发展,信息技术在各行各业中起着重要的作用。其在教育教学中的作用也不容忽视。信息技术丰富了阅读教学手段,在教学中可以超越时空限制,为学生建立一个立体式的课文情景。动态的教学环境,能开阔学生的视野、丰富想象力,有效地调动学生多个感官,在情感和行为上积极参与媒体活动,学习兴趣不断提高,课堂气氛活跃,缩短了教学实践,增加了阅读广度,促使他们主动地学习并发展个性爱好,从而大大提高课堂教学效率。

一、感受情境,丰富体验。

陶行知先生说:“教育只有通过生活场景才能产生作用并真正成为教育。”我们的教学应把知识融入情境,融入生活,回归生活。借助信息技术生动的展示方式,创设情境,激发学生的学习兴趣,丰富学生情感体验,帮助学生调动已有的知识经验进行学习。

如:人教版六年级下册《跨越百年的美丽》一文中,有一段文字描写了居里夫妇在烟熏火燎的环境中工作的场景。学生的生活经验有限,根本就没有“烟熏火燎”的经历,无法体会居里夫妇工作的艰辛,我剪辑了《居里夫人》影片中居里夫人工作的场景视频,在解释了“烟熏火燎”一词的字面意思后就播放视频,电影片段真实地再现了居里夫妇恶劣的工作环境,把学生带到真实的環境中去感受烟熏火燎的滋味,不仅使学生准确地理解了关键词语的含义,还真切地体会了实验的艰辛,感受到了居里夫人顽强执着的科学精神,再来朗读就能入情入境,绘声绘色了。借助信息技术既加强了语文训练,又丰富了生活体验,更深化了感悟,真是一举多得呀!

二、拓展延伸,升华情感

情感是人对客观事物是否满足需要而产生的体验,它在人的实际活动中产生,对人的活动许多方面产生深刻的影响,列宁曾说:“没有人的情感,就从来没有,也不可能有对真理的追求。”由于学生理解能力薄弱,抽象思维能力还没有完全发展,让学生仅从文本中去挖掘作品的内涵,感受人物形象,体悟作者情感,显然是浮光掠影的,因此在语文课教学中,通过现代教育技术手段,围绕教材进行适度拓展,不仅能加深学生对人物的认识和理解,还能使增加文本的高度,升华情感。

还是以《跨越百年的美丽》一课为例,课堂中已经引领学生在文本中体悟了居里夫人的美丽体现在她坚定执着的信念和献身科学的精神,如果教学就此打住,似乎也对“美丽”有了深入的理解,但是却觉得意犹未尽,于是,我截取了居里夫人在镭发现二十五周年纪念会上发言的视频资料,使学生明白即使金钱、权利不在,居里夫人也毫不在意,她认为最美丽的人生就是在不懈的追寻中找到的那份幸福以及为人类做出自己的贡献。从而引发学生对人生意义进行思考,激励学生树立科学理想,并为实现理想而不懈奋斗。

三、配乐想象,润泽心灵

陆机在《文赋》中说借助想象可以“观古今于须臾,抚四海于一瞬,笼天地于形内,挫万物于笔端”。有了想象,人类才有所发现,有所发明,有所创造,有所前进。想象是人类学习和智力活动的翅膀,也是创造性思维的心理基础。《九年制义务教育全日制初级中学语文教学大纲》(试用修订版)也明确指出:语文教学“要发展学生的想象的能力,尤其要重视培养学生的创造性思维。”而音乐可以打开它们想象的闸门,利用信息技术把无声的文字情景,转化为生动可感的音乐旋律,学生在音乐欣赏过程中,能根据音乐的旋律、节奏、速度、力度等因素,按照自己的意愿和生活体验进行想象,以诠释音乐的内容,去感悟文本的魅力。

在《伯牙鼓琴》一课的教学中,在理解了文意后,我设计一个欣赏音乐的环节。我截取了《高山流水》中表现高山和流水的两段乐曲,让学生在乐声中放飞想象,感受高山的“缥缈立云端”和流水的“缓急随心意”,优美的乐曲声既帮助学生理解了“魏巍乎兮若太山”“汤汤乎若流水”这些文言的意思,也激发了学生的想象,润泽了学生的心灵。

四、阅读迁移,拓宽文本

迁移阅读,简而言之就是运用迁移规律,将课内学到的阅读知识、技能、方法运用到课外阅读中,促进阅读的全面发展。只有插上了“迁移”的翅膀,孩子们才能像鸟儿一样在语文的天地里展翅高飞,自由翱翔。而要做到阅读迁移,仅靠学生自己课后去寻找相关文章,带着任务去阅读,显然是收效甚微的,因为学生的课余时间、家庭环境、家长素质等都成了制约阅读迁移的因素。因此,教师利用信息技术进行甄别筛选,利用恰当时机出示,在集体环境中引领学生迁移阅读才是最有效的方式。

如人教版五年级下册《景阳冈》一课节选自《水浒传》,其教学目标是让学生了解从人物的动作语言等描写中去感受人物的性格特点,激起学生阅读原著的兴趣。因此在教学的时候,我让学生从文中画出描写武松语言动作的词句,并在旁边写下自己的感受。学生对武松的性格有了一定的了解后,我利用课件呈现了武松“大闹快活林”“血溅鸳鸯楼”等精彩描写,学生阅读后对武松这个人物产生了强烈的兴趣,我适机引导学生阅读整本《水浒传》,并要求学生赛记108好汉的名字,一时间,班级里掀起了读《水浒》,讲《水浒》的热潮。利用信息技术能简单快速地实现阅读迁移,使阅读教学增量、增效,拓宽学生的视野,提升学生的语文核心素养。

小学语文新课改明确提出:“要运用现代信息技术来优化课堂教学,以激发学生的学习兴趣,让学生主动参与到阅读教学中来,实现个性化阅读与创造性阅读,提高学生的阅读理解能力。在教育教学中运用信息技术,是教育现代化的体现,也是现代教育发展的必然要求。在教学实践中充分发挥信息技术的优势,能开创教育教学的新天地。在阅读教学中,有效地运用信息技术能提升文本主题的高度,拓展文本知识的宽度,挖掘文本内涵的深度,激发学生阅读的兴趣。学生愉快地纵情于“声色”之中,轻松地涵泳于文字之中,对提升阅读教学效果来说,是事半功倍的一大乐事!

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