新时期高中政治教学策略的研究分析

王康生

摘要：随着社会的不断进步，教育体系也在的不时深化变革，同时这也对高中生的教育提出了愈加严格的要求。高中政治作为高中阶段学生要学习的一门课程，优良高效的讲课方式是增进学生有效研究未知知识进而掌握它的条件前提。本文简要分析了当前高中政治教学过程中存在的问题和学生学习效率较低的原因，而且针对这些问题提出了一系列的有效策略，为了提高老师的教课效率以及学生掌握知识的熟练程度。

关键词：新时期;高中政治;教学策略;研究分析

引言

在高中阶段，政治是一门偏文科的课程，教好学生教材中的课本内容能够起到帮助学生掌握基本的知识，培养他们自身对整个社会的发展有一个清晰的认知。由于它没有太多的学生选所以经常不能得到应有的重视。课堂上是学生进行学习的首要场合，教师照本宣科的解说没法吸引学生，促使他们不能积极主动地投入到政治课堂当中，不能完成政治课堂高效效率的讲授和老师想要的效果。但是现在高中政治课堂仍然还存在问题，影响着教师的讲授效率，所以教师必须研讨出一定的对策去提升课堂效率和讲课质量。

1高中政治课堂中存在的问题

1.1教学手段单一，教学方式亟待改进。

在高中政治的讲授过程中，传统的以教师为主导的讲授方法依然在沿用。灌注式的講授方法严重影响了学生在课堂上的参与度，减少了学生关于政治知识的学习的热情和主动性。同时讲授方法也十分单一，分层讲授、小组协作、应用多媒体等这些较为新颖地能够提高学生学习效率的讲授办法并没有有效地施行起来，进而导致政治课堂效率较低。

1.2师生之间缺乏有效互动

高中政治教师为了完成提升本班学生在测验中获得高分的的教学任务，因此常常在讲授课堂上只重视对测验中会产生的重点常识实行解说，没有对学生实行恰当的政治常识的拓展与延长，而且在讲授课堂上教师也常常疏忽和学生实行有效性互动，这也使得全部高中政治课堂讲授氛围消沉，学生没法充沛调动起他们自身对政治学习的热忱和兴味，因为师生之间缺少有效互动也使得学生在课堂上的参与度和努力性都不是很高，因而政治课堂讲授的有效性迟迟得不到进步和改良。

2提高高中政治教学的有效策略

2.1营造轻松学习氛围，创建和谐的教学情境

教师如果能够在教学过程中给学生营造一个较为轻松的学习氛围，那么就能够培育学生在学习政治课本中的内容时的自信心，帮助学生建立学习政治的兴趣。教师要依据高中生的心理特点，关于课本的知识点挖掘一些能够吸引学生兴趣的地方，以高度的热情，努力创造一个轻松有效率的课堂，让学生感受到关于政治的学习是轻松而且高兴的。学生关于讲堂的兴味和参与度是促进政治课堂效率的关键的条件，必须要注重学生政治兴趣的培育。

例如，在讲解统编版高中政治必修一《社会主义制度在中国的确立》时，老师在正式讲课之前，可以先让学生们思考并回答党在确立社会主义制度前做了那些斗争，待学生们回答完之后，老师用多媒体给学生们播放一些关于斗争的影片以及先烈斗争的照片，结束后学生们的兴趣也就起来了，然后老师进行教科书内容的讲授，学生们会集中注意去听老师讲课，积极的和老师进行互动，让课堂的教学氛围更为轻松。让老师轻松授课的同时学生也记住了很多知识。

2.2转换思维，丰富教学方法

不同的教师在进行讲授时会采取不同的讲授方法，但是政治教师应结合讲授的要求采用一定的讲授方法法提升课堂讲授效率。教师可以采取比较法来进行教学，也就是将政治常识加工、收集以后进行比较，教师可以通过这种方法帮助学生在脑海里构造一个知识体系，协助他们能够清楚地知道这些知识点之间存在的联系与逻辑关系，培育高中生的逻辑思维能让高中生在梳理常识、比较常识的同时构成政治思想，以此提升高中生的综合才能，加深高中生对政治观点的印象。

例如，在讲解统编版高中政治必修二《我国的社会主义市场经济体制》时，老师可以先让同学预习一下待会要讲的知识，然后在老师的带领下让学生们对社会主义市场经济体制的知识掌握的差不多之后，老师可以采用提问的方式让同学们回答一下我国的基本经济体制是什么，然后老师讲解一下二者的不同以及二者之间有着什么样的联系，老师把它们各自独有的特点给学生们分析一下，让学生们在二者比较的情况下可以更清楚的知道二者的含义以及分别有什么样的特点。从而让他们在考试中不丢分。

结束语

综上所述，高效率的授课方式是学生取得常识、获得杰出学习效果的关键，因而采用合理高效的办法，提高高中政治课堂效率，是满足高中生培育需求，促进其综合素质全面发展的重要前提。教师和学校一定要不断改善他们课堂讲授方法，跟紧时代，不断更新讲授理念和讲授方法，最大程度地激起每一位同学的潜能，打造愈加高效的课堂。同时也要不断培育学生的学习欲望，只要师生之间好好配合，就能提升学生的努力性和课堂参与度，提升课堂的效率。

参考文献：

[1]李辉云.高中政治议题式教学策略——基于议题式试题特点的分析[J].江苏教育研究，2021（Z2）：36-40.DOI：10.13696/j.cnki.jer1673-9094.2021.z2.011.

[2]黄雷.基于高中政治核心素养提升的课堂教学策略分析[J].新课程（中学），2018（12）：240.