注重实践 提升体育教学质量

韦秋香

摘要：在初中阶段的学校教育教学实践当中，加强并做好学生体育方面的学科教学工作，其不仅能够锻炼和提升学生的体育素养能力，促进学生健康茁壮的成长。同时还可以推动体育学科教学的变革，在学校范围内为学生构筑一个好的运动环境。鉴于此，在学科教学期间，既要求教师变革自身的教学思维，将学生终身锻炼意识的培养落实到实处。又要对传统体育学科教学的内容进行丰富和扩充，借此来激起学生进行体育锻炼的兴致和动力，让学生在参与体育运动的过程中得到锻炼，实现自身运动素养能力的培育和提升。

关键词：初中体育;课程教学;学生成长;具体举措

课程改革尤为强调学科教学质量的提升，而在初中体育学科教学当中，想要做好学科教学工作，关键在于培育和提升学生的体育素养能力。然而，受传统学科教学思维的桎梏和影响，多数教师在学科教学期间并为对学生的成长和提升给予足够的关注和重视，也很少针对学生的成长和提升开发和设计具体的教学实践活动，导致初中体育学科教学工作的开展形式化严重，其违背了初中学校教育教学实践的初衷。面对此种情况，本文从三个方面来进行举例和论述，希望能够为初中体育学科教学工作的开展提供一些方法上的指导和建议：

一、变革教学思维，帮助学生树立起终身锻炼意识

一直以来，初中体育学科教学工作的开展存在着教学内容缺失、教学方法和教学手段单一的问题，尤其是一些教师在传统学科教学思维的影响下，多数体育学科教学工作的开展并未给予足够的关注和重视，导致初中体育学科教学工作开展对学生运动素养方面的价值和作用完成没有发挥出来。而初中学生正处于成长和提升的关键时期，从培育学生终身锻炼意识入手，将民族民间体育内容融入到具体的学科教学当中，不仅丰富和扩充了体育学科教学的内容，调动了学生加入体育锻炼的热情，同时也让学生在参与民族体育运动中受到了影响。鉴于此，在学科教学期间，需要教师勇于创新，将我国传统的文化活动项目渗透到体育教育当中，努力去为学生打造一个高质量的学习环境。

例如，在“民族民间体育”教学当中，教师选择了竹竿舞作为民族民间体育教育的内容，一方面，教师借助现代信息技术手段的微课优势，向学生直观和呈现了一些竹竿舞的教学视频，并要求学生试着严格按照竹竿舞教学视频上所呈现和展示的打单方法和打年的节奏和规律进行竹竿舞练习，借此来帮助学生在练习的过程中感受到民族民间体育在内容上的丰富性和民族性的特点，提升学生对传统民族民间体育的认同感。另一方面，为了帮助学生树立起终身锻炼的意识，教师还从学生体育素养能力的培育和提升入手，充分利用了学生课余十分钟的时间，为学生开发和设计了“十分钟竹竿舞”的体育竞技活动。在此次“十分钟竹竿舞”的体育竞技活动当中，由教师安排和组织学生在短短十分钟的时间内跟着音乐的节奏来进行竹竿舞的打竿的节拍节奏、跳竿的跳法以及跳竿跑动的路线练习，从而在竹竿舞练习的过程中不断养成终身锻炼的意识。

二、丰富教学内容，激起学生进行体育锻炼的兴致

从激起学生进行体育锻炼的兴致和动力入手，对现有的学科教学内容进行丰富和扩充，能够改变部分学生对于初中体育学科教学的刻板印象，让更多的学生对于体育锻炼产生浓厚的兴趣。鉴于此，在学科教学期间，需要教师对学科教学内容的丰富给予足够的关注和重视。

例如，在“足球”教学当中，为了激起学生进行足球训练的兴致和动力，一方面，教师切实加强了校园内足球方面的宣传力度，广泛的利用校园广播、校园网、校园微信公众号等方式来向学生进行宣传，从而让更多的学生逐渐对于足球这一世界性运动有一个更为深刻的了解和认识，并愿意以积极主动的姿态参与到足球训练中去。比如，教师可以利用校园微信公众号定期给学生推广一些国际足球新闻要点，从而达成拓展学生眼界的目的。另一方面，為了最大程度的发挥足球教学的优势性，还需要教师在加强学生足球方面基础练习的同时，为学生开发和设计了足球竞赛、足球才艺展示活动、年级对抗赛、教职工足球赛、足球知识讲座等多种足球活动，邀请学生积极踊跃的参与其中，从而在具体参与的过程中真正感受到足球的魅力。

三、举办竞技活动，锻炼和提升学生运动素养能力

学生是一个国家赖以生存和发展的基石，加强对初中学生体育方面的教育，着重提升学生的身体素质和运动能力，其迎合了素质教育对于初中体育教育的现实要求。对此，在学科教学期间，需要教师为学生开发和设计一些具体的体育竞技活动。

例如，在“田径”教学当中，一方面，教师就本节课的内容，切实加强了学生方面的基础体能训练，借此来为学生更好的参与到田径竞技活动当中打下基础。比如，教师根据学生身体素质上的差异性，将学生以纵队的方式围绕足球场进行耐久跑练习，前面一名学生和后面一名学生之间的距离最好控制在1.5米，首尾相连，利用蛇形跑法来进行联系，从而在练习的期间真实的感受弯道和途中加速跑的技巧和方法。另一方面，教师则在全校范围内开展了一次具体的田径运动会活动。在此次田径运动会活动当中，学生可以自由选择自己擅长的田径运动项目来报名参加。比如，有些学生比较擅长跳远，那么这些学生就可以参报跳远的项目，比较擅长跑步，就可以参报100米跑、400米跑以及跨栏跑等项目。通过学生们的同台竞技，从而让所有参赛的学生都能够在参与田径竞技活动的过程中养成一定的竞技意识，达到强身健体的目的。

总的来说，在现阶段的初中体育学科教学当中，想要让体育学科教学工作的开展真正发挥其价值和作用，实现教师的发展和学生的成长，既需要教师分析和研究现阶段初中体育学科教学的现状，依照教材内容以及学生体育课堂学习的需要来选择更加适合学生的方法和手段来指导学科教学工作的开展。又要为学生开发和设计一些具体的体育竞技活动，从而让学生在参与此类体育竞技活动当中得到锻炼和提升。

参考文献：

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