核心素养下初中英语完形填空的教学思考

林杏

摘要：在初中英语完形填空教学的实践中，每位教师都应以教学大纲为方向，用英语学科的核心素養指导教师的教与学生的学，也就是说在英语课堂教学中贯穿和体现英语学科的核心素养，引导学生树立社会主义核心价值观念，引导学生培养正确的价值观和人生观，培养学生的英语语言能力、思维品质、中外文化品格和学习能力。

关键词：初中英语教学;完形填空;核心素养;价值观

为紧跟社会主义现代化的快速发展，我国重视对教育事业的发展，因此国家对教育领域也进行了许多的调整和改革。与此同时英语教学也应符合新课程改革的要求，符合当前实际的英语教学发展需求，英语教师应不断创新和优化课堂教学理念，选择符合改革的完形填空题型，并渗透社会主义核心价值观的教育。在具体的初中英语完形填空题型技能传授中，教师应着眼于英语学科的核心素养，也就是在课堂教学中融合和体现英语学科的核心素养，引导学生树立社会主义核心价值观念，引导学生建立正确的人生观和价值观，培养学生的英语语言能力、思维品质、中外文化品格和学习能力。

一、选择与之相呼应的题材，寓人生道理于练习当中

在初中英语中考题型的完形填空板块中，教师发现普遍学生完形填空的正确率较低，学生越来越恐惧这一类题型，看似简单的题目但正确率较低。那么，在平时的针对性练习当中，就要选择与之相契合的题材，主要是情感故事和教育故事，此类故事目的在于初中生未形成正确的价值观念前通过做题来引导学生培养正确的价值观和人生观。例如，在讲授完形填空的技巧之时，特挑选了一篇教育故事类的“Why do children go to school？ ”阅读的最终目的是通过阅读这篇文章，揭晓“我们为何要去学校上学”的真正原因，同时也可以借助此话题对学生进行人生观价值观教育，展开主题班会，旨在开导疑惑的学生找寻为何要读书的真正原因，是内在动机还在外在因素。

在英语学科核心素养指导下，要渗透社会主义核心价值体系和价值观念的教育与引导，不仅能引导学生树立正确价值观念，也能使学生拥有正确的辨别能力。这篇文章在开篇就抛出问题“Why do children go to school？ ”，让学生思考，紧接着“You may __1__ they go to learn languages， P.E.， history， science and other __2__. But why do they learn these things？”进一步疑惑，为什么我们要学习这些学科呢？第二段开始解说在学校学习的科目都是在生活当中有用的，但“But is that the __5__ reason why they go to school？”实际上再次抛出问题让学生进行深度的思考，在教育层面不仅仅是学习事实，要找寻我们学习的内在动机。在这个思路的思考下，学生解决完型填空的选择也是比较好理解的。第三段开始论证学习的真正意图，最后总结全文“So， we go to school not to learn languages， maths， geography， etc.， but to learn the ___10__ to learn.”

学生处于迷惑时期，不明白为何要学，也不懂学习的真正意义，这一时期一定要对其进行正确引导，才能使之有着正确的读书观。教育故事类可以有效解答学生的疑惑，只有学生明白为什么，才能有效提高学习的效率。学生是国家发展和社会进步的希望，身为教师必须对其进行正确的引导，才能使我国始终坚定不移地走社会主义道路。同时，学生通过教育类故事的练习也能加强对人生观和价值观的认知，通过认知有利于学生增强学习责任感和认同感。

二、注重微技巧讲解，培养学生的学习能力

完形填空这一题型，中考试题是设置在单项选择题之后，阅读理解题之前的一道题型，本题是综合考查考生的词汇和语感。以下有五个微技巧：推断语境、复现词汇、固定搭配、推理逻辑、语法知识，下面结合题目传授解题方法。

推断语境是需要学生懂得根据上下文的语境提示或者暗示，想象到作者在文章内容中所处的环境，猜测作者的语境和作者的情感态度，判断出符合语境的最佳选项。因此，指导学生做题时，要让学生联系上下文，分析文章时铭记“词不离句、句不离段、段不离篇”。典例剖析：If the person doesnt go to school， he may do it __9__ . A. bad B. badly C. nice  D. well由上一句可知，去上学的知道如何处理问题，由此可知此处是不上学就会处理不好。故选B。

复现词汇是指考查的词汇会通过重复出现原词或者同义词、近义词、甚至反义词或同根词等词汇，使上下文有机地衔接。典例剖析：You may say they go to learn languages， P.E.， history， science and other __2__.A. stories B. subjects C. sports D. news由and前面可知列举的都是各种学科，因此得出答案B。

固定搭配需要结合文章内容的语境并利用常用句型、动词短语及介词短语等来直接选择答案。学生在平时英语学习中则应多积累动词短语、介词短语、固定句型等。典例剖析：We send our children to school to __3__ for the time when they will grow up and will begin to work for themselves. A. get ready B.wait C. help D. give由平时的积累可知：get ready for sth.为某事做准备，为固定短语。故选A。

推理逻辑是指学生在答题时，可以通过对故事提供的线索、文章上下文各段之间的逻辑关系、文章前后内容之间的逻辑关系及人物情感的发展来分析和理解文章，以此来推断答案。完形填空是一篇有具体内容的文章，各段落之间必然存在逻辑上的联系。

语法知识题解答时学生首先需要分析句子的结构，其次利用语法知识并联系上下文语境来解题。典例剖析：There is more in education（教育） than just learning facts. We go to school to learn __6__ to learn.A. what B. how C. why D. when下文就举例在校期间会用方法解决问题，不在校就不会用方法解决问题，对应的引导词应该是how。故选B。

在具体的完形填空题型技能传授的教学过程中，英语教师应该注意传授学生方法与技巧，讲解微技巧，培养每位学生的英语解题能力，帮助学生解决问题，使学生科学有效地掌握完形填空题型，从而逐步提高学生的英语素养。

综上所述，在新课程改革后的初中英语学科教学中，教师教学的出发点是学生的核心素养，把英语学科的核心素养贯穿落实到完形填空题型教学中的具体教学环节，搭建学生学习的脚手架，发挥学生的学习潜能，培养学生的学习能力，进而让学生树立正确的人生观价值观，全面提高学生的综合素质。