提高中职广告设计与制作技能大赛训练方法的探讨

李明

摘要：在中职教育中，技能大赛为教学开展提供了强有力的源动力。职业学校通过有效的技能大赛开展，可以使学生在参赛的过程中将自身的风采进行充分展示。而学校也可以通过技能大赛的开展来对教学进行有效的优化改革，进而对学生的综合实践能力进行全面提升。本文就中职院校教育中的广告设计与制作既能大赛为例，对训练方式进行探究，希望能够有为中职教育中的广告专业教学开展提供些许参考。

关键词：中职技能大赛;广告设计与制作;大赛辅导

一、广告设计与制作比赛项目分析

在传统的中职院校教育中，技能大赛的开展通常是以个人赛为主。而学校的组织部门也会为学生设定一些题目，学生需要在规定的时间内进行广告的设计和制作。近年来，随着教学形式的不断改革，就我国现阶段发展中的中职教育来讲，技能大赛的开展形式也有了较为明显的改革。在目前的中职教育技能大赛开展中，参赛试题通常会分为两个部分。一部分是学校给出相应的素材，学生在规定的时间内进行相应的设计。另一部分则是根据一些文字说明进行广告设计。对于现代社会的发展而言，由于社会的建设和发展更需要素质高、综合能力强的人才，所以中职院校中的技能大赛参赛试题也开始变得灵活。基于我国现阶段的发展最环境、资源的保护理念越来越强，所以目前的中职院校广告专业的技能大赛也更加倾向于对环境等公益广告的设计和制作。

二、广告设计与制作技能大赛有效训练方法

2.1加强对应用能力的技术训练

中职院校的广告专业技能大赛开展中，要求参赛选手必须具有坚实的广告设计和制作知识。如此，在进行广告的设计和制作使才能够对试题进行更加全面的设计，比如：在对某一景区或者是某一品牌进行广告设计、制作时，可以结合所学习的知识以及学生日常的生活实际来增强学生的创作热情，题材范围广也提高学生分析问题、解决问题的能力，软件实际应用也得到提高。在点评和辅导及时跟上，学生完成案例的制作后及时点评图形的创意、版式设计上的不足，同学之间互相交流制作心得，教师给出优秀的制作范图，应用到的软件中用了那个工具和命令，借助网络的资源，发掘软件工具的新创作效果，进一步提高应用软件操作技能。

2.2提高海报设计制作技巧

在熟练掌握了各软件的实操能力之后，提高参赛选手的创新能力是取得竞赛成功的关键。海报的制作在比赛中占60%的分量，有必要加强海报设计的辅导力度。首先，在给定素材的海报设计上，加强版式创新，以省赛海报设计和邀请函为训练主题内容，临摹优秀海报、邀请函版式，以丰富自己的设计手法，运用立体海报元素，结合颜色的明暗，前后颜色的明度和色相变化赋予海报立体的、镂空的效果，增强海报的视觉冲击力。把软件训练中的手绘插画元素、低多边形元素应用在海报和邀请函的版式设计中，这样设计出来的海报，才会在众多作品中脱颖而出。通过分析近年来省赛获奖作品，发现手绘插画效果、低多边形元素在海报设计中具有很强视觉效果，在训练中不断强化，可提高广告设计与制作水平。其次，加强海报字体设计创新。从赛近3年的海报设计中，我们可以看出字体设计创新元素在海报设计中占有非常大的分量，甚至高分海报中有以字体设计为海报主题，代替了素材的设计，画面创新创意性强，设计清新独特，能从传统的海报中一眼跳出。有设计感的海报字体可以起到画龙点睛的作用，字体能将设计宣传信息直观的传递出去，在字体设计中不能局限于字体的笔画内容，加强对字形的拓展，让文字和图形结合起来，图形化、意境化文字表现手法，为海报增强设计感。海报字体设计以简洁为主，可添加立体字效果、文字颜色块、文字边框强化效果等设计手法，还要与海报主题设计风格相一致。

2.3手绘图形的创作技巧

根据近几年来一些省、市职中院校广告专业技能大赛题目特点，第二题是创意海报设计，没有给出素材，设计难度较大，要考选手根据文字描述，创新创意绘画海报效果。这就需要在平时的训练中加强软件绘制能力，熟记PS、AI软件中自带的图形形状，比赛中可直接套用符合主题元素的素材，这是最简便的方法。还要求在绘制图形中注意空间变化，构图前后虚实、透视关系的正确。在背景处理中了解中国元素图案的绘制方法，应用图案定义和图案填充技巧，争取图案绘制简洁，颜色明快，结构新颖。

2.4注重颜色搭配

小部分运用明亮跳跃的颜色能增强海报的视觉冲击力，能参加省、市中职广告专业技能大赛学生水平相当，在没有很多图形创意加分的情况下如何让海报从众多参赛选手中跳出来，那么和谐跳跃的颜色起了重要作用。在训练过程中要有针对性的熟记几组颜色搭配，这是最快速有效的方法，例如科技类的蓝色调、食品类的柠檬黄色调、化妆品类的浅粉色调、中国红节日色调等。在背景颜色上以浅色调为主，不能抢占主题图片的视觉表现，常用的黑白灰色调也需要熟练掌握跟其它亮颜色的搭配来表现不同主题。

三、比赛后期模拟训练

通过前期分项训练是为了最后整体设计创作环节的完整性，后面至少留出半个月时间模拟比赛，检验训练成果，同时也是学生迅速提高的阶段。在模拟训练中，模拟题的选择要有针对性，由直观简单到抽象复杂，训练技能同时也考验应变能力。每天一套模拟题，老师要全程监督学生的作品进展，严格按照比赛时间，模拟题结束后，讲评学生在制作过程中的问题，请相关专业老师一起点评最后的作品，提出改进要求，师生间互相探讨总结。

模拟考试阶段训练机房的硬件和软件版本要跟大赛一致，减少学生在软件版本上的不适应。要适当给参赛学生施加压力，指导他们在模拟考的环节读懂题意，快速想出画面构图和颜色搭配，再去选取或者绘制相应的素材。遇到没有练习过的风格时，能利用临摹记忆应对比赛，构思出作品结构。相信通过连续的模拟训练，学生无论遇到什么类型的题目都能灵活应对，并取得好的成绩。 模拟考试阶段训练机房的硬件和软件版本要跟大赛一致，减少学生在软件版本上的不适应。要适当给参赛学生施加压力，指导他们在模拟考的环节读懂题意，快速想出画面构图和颜色搭配，再去选取或者绘制相应的素材。遇到没有练习过的风格时，能利用临摹记忆应对比赛，构思出作品结构。相信通过连续的模拟训练，学生无论遇到什么类型的题目都能灵活应对，并取得好的成绩。

结束语

在我国现代中职教育中，技能大赛的开展是一项能够使学生进行自我展示的有效途径，同时学校也可以對学生的综合能力继续有效测试。因此，在中职院校的广告专业技能大赛进行开展时，需要运用科学合理的方式对学生进行培训。

参考文献：

[1]李培娜.基于校企合作的项目教学法在“平面广告设计与制作”课堂中的实践与思考[J].新课程研究，2020（30）：36-39.

[2]周永启.以就业为导向的高职广告设计与制作课程改革探索[J].新疆职业大学学报，2017，25（04）：23-25.EF324B9F-04F5-486A-B67B-324A73DBA51B