体育中考存在的问题和解决策略

王秀梅

摘要：在中考当中体育作为一项考试科目，受到了师生的广泛关注，在初中的体育教学过程当中，教师应该注重积极的开展体育教学，通过体育教学有效地提升学生的身体素质，帮助学生在中考当中获得更高的分数。但是随着社会的不断发展，青少年的身体素质却呈下降的趋势，出现这一方面的原因有很多，并且很多学生在体育中考当中取得的分数不够理想，这主要和学生的体育学习方面有重要的关系。

关键词：体育中考;问题;解决策略

引言

对于初中生而言，中考是一个重要的考试，而体育也在中考的范围当中，通过体育的中考，可以使得学生更加积极的参与到体育锻炼当中，并且还可以让学生关注自己的身体素质，进而增强学生的体育锻炼意识。随着新课程改革的不断推进，体育的中考也在不断的发生变化，使得考核的内容更加的合理，因此在初中体育教学过程当中，教师应该注重提升学生的身体素质，进而为学生的日常学习和生活奠定良好的基础。但是在实际的教学当中，教师也应该注重提升学生在中考当中的成绩，不要因为在体育考试中丢分，使得学生的考试整体结果不够理想。

一、体育中考中存在的问题

在中考当中，融入体育学科的教学可以体现中考体育政策的制定意图，在中考当中会设有不同的考试项目，使得很多初中体育教师为了能够提高学生的体育中考成绩，只是一味的练习这几个项目，忽视其他体育项目的教学，进而使得体育课的教学受到应试教育的影响非常的枯燥乏味，并且单一。在中考的项目当中并没有考虑到学生的实际学习特点和学生身体素质的差异性，进而导致很多学生在体育锻炼当中非常消极。比如在中考当中有立定跳远的项目，这主要考察的是学生的爆发力，而抛实心球的考核标准较高，并且还有跑步等各项考核项目。每个学生对于体育的学习，兴趣爱好不同，他们如果对体育考试的项目感兴趣，可以在考试学习当中取得良好的成绩，如果学生对于考试体育项目不感兴趣，很可能降低学生参与体育锻炼的积极性[1]。形成了考试考什么，教师就教什么，学生只能学习考试中涉及到的项目这一不良教学现象。此外，很多还得初中生认为体育考试非常简单，因此在思想上不够重视，在平时的体育练习当中，并没有认真的要求自己。很多家长认为中考的体育考试只要在前期进行大量的练习能获得很高的分数，因此其他的体育课时教学并不重要，并且还有的家长甚至认为参加体育学习会影响学生学习文化课，还有的学生家长过于溺爱，怕学生在体育锻炼当中吃苦或者在体育锻炼当中受到身体上的伤害，因此，并不注重初中的体育教学，导致现在的初中体育教学只是在考中考之前开展突击训练，使得体育教学变得非常的被动。此外，在实际的体育教学过程当中，教师缺乏系统性的教学策略，引导学生参与锻炼的方式非常单一，导致学生对体育的学习积极性降低。

二、体育中考解决策略

（一）改变学生对体育中考的态度

对于初中生而言，越临近中考阶段，体育教学的项目变得越为单一。在临近中考时教师只会让学生大量的练习考试的项目，进而使得体育课的教学非常的单调枯燥乏味，很多学生对于体育的学习产生反感，降低了学生学习体育的积极性。针对这种情况，作为初中的体育教师，应该结合学生的实际学习情况，引导学生自主的参与到课堂体育锻炼当中，并且还要注重让学生形成良好的体育锻炼意识，使得学生形成体育锻炼的习惯，让学生真正的热爱运动热爱体育课程。因此，教师应该不断地丰富体育教学的项目有效地提升学生学习体育的积极性，在进行男子1km跑步和女子800m跑步的锻炼过程当中，主要是为了有效地提升学生的身体素质和耐力。但是在现在社会生活当中，随着社会生活水平的不断提升初中生的活动量很小，由于在家父母的宠爱导致学生没有较强的意志力和耐力，因此在进行体育锻炼的跑步的锻炼过程当中，学生不能坚持跑下来。在课堂练习长跑的过程当中需要学生有足够的耐力，因此在课堂教学过程当中，使得学生对这一训练项目的积极性很低。要想提升学生地跑步水平，仅仅依靠在课堂上的练习是远远不够的，不能真正的提升学生的训练意识，所以教师应该引导学生在课下也要积极的参与到跑步的锻炼当中。通过长期的坚持，才能真正的掌握跑步的技术，锻炼学生的耐力[2]。所以教师通过多样化的教学方式引导学生形成良好的自主锻炼意识，在课下也能积极的进行跑步的训练，进而提高学生的跑步成绩。

（二）制定完善的体育中考计划

体育教学是一个长期坚持的过程，只有学生长期的坚持体育锻炼，才能积累更多的体育学习经验，才能在体育中考当中获取更好的成绩。所以教师在实际的教学过程当中也应该制定体育中考教学计划，并且结合学生的实际学习情况灵活的调整计划的实施，使得计划更为合理。比如在制定整个教学计划的过程当中，应该综合考虑各个方面的影响因素，比如学生的训练时间和天气特点，还要考虑到学校的场地以及中考的考核标准等等各项内容，进而进行综合性的分析，合理的安排体育教学进度，还要制定学生的测试考核计划，使得学生明确自己在体育学习当中的不足之处。当教师制定了完善的教学计划之后，应该积极地落实教学任务，使得学生不仅在课堂上能够参与课堂练习同时，还要在课下进行自主的体育锻炼，进而在中考时能够取得良好良好的成绩。

（三）有效的安排體育教学结构

在初中的体育教学过程当中，教师还应该注重课内的体育教学，并且还要尊重学生学习的差异性，对于一些体育能力较强的学生而言，教师应该对其作出正确的引导，不要骄傲而在体育训练中有消极的学习态度，这会直接影响到整个班级的学习风气和相应的锻炼计划，引导学生通过课内课外的方式提升自身的学习水平，使得学生在体育的中考当中获得满意的成绩。对于一些上肢力量较差的学生而言，教师可以通过分解动作，让学生逐步的提升自身的上肢力量，使得学生首先可以用膝关节着地，翘着脚来做一些俯卧撑或者是仰卧起坐，并且难度要不断的增加，数量也要不断地增多，让学生有一个提升的过程。此外，基于中考体育的改革要求，教师应该对于每一个考试项目，都要进行积极的研究和教学，不能让学生出现偏向的情况，还要结合实际的考试内容来合理的掌握学生的锻炼强度，尤其针对学生的一些弱项要进行针对性的练习。

结束语

作为初中体育教师应该结合中考的实际要求，以及学生的身体素质，制定系统性的训练教学，有效的解决中考中存在的各种问题。

参考文献：

[1]张熙.探索体育中考项目教学策略提高初中体育课堂教学质量[J].考试周刊，2020（83）：111-112.

[2]胡孝安.体育中考改革形势下初中体育教学策略研究[J].当代体育科技，2019，9（36）：2-3.BAC8FDBA-60DA-4AD7-8F38-0E361EADE818