基于核心素养的高中物理深度学习的探讨

夏晓岚

摘要：物理学科作为高中教育中的主要学科，其即可帮助培养学生逻辑思维，还能让学生将课本知识应用到实践当中。所以，高中物理教学期间，为确保课堂教学顺利开展，教师应以核心素养为基础，积极组织教学活动，鼓励学生积极参与课堂学习，便于提高学生物理核心素养。

关键词：核心素养;高中物理;深度学习

前言：

随着教育改革的实施，以核心素养为基础教学目标逐渐在各学科落实，高中物理教学期间，为提高学生物理知识应用与实践能力，课堂开始前，教师应掌握学生物理基础，全面提高物理课堂教学有效性，便于培养学生物理核心素养。

一、改变教学观念，开展深度学习

教师应改变教学观念，积极探索高中物理深度学习模式与内容，促进高中物理深度教学全面开展。再者，教师还应加强教学思维创新，积极开发与高中物理深度学习相互适应的模式，便于满足学生物理学习要求。以核心素养目标为基础，结合高中物理深度教学需求，全面拓宽物理知识范围，加强学生深度学习能力培养。再者，教学期间，教师应突出学生主体地位，健全物理课程内容，提高学生物理学习自信心。

比如，自由落体实验期间，教师应更新教学理念，鼓励学生参与实验教学，让学生自主探究自由落体实验，积极培养学生组织能力。再者，教师可带领学生动手操作，分别朝上、斜向上等方面将球抛出，让学生感知小球落下特点，然后将学生分成不同小组，便于学生在组内探讨实验结果与过程，了解自由落体运动规律与概念。像初末速度 v0=0，vt =gt， h=gt2/2下落高度。物理实验教学中，学生积极参与，该过程有利于培养自主学习力。自由落体实验的开展，还能加大师生双方交流，便于提升物理深度学习效果。实验当中，学生将自由落体运动知识和实际结合起来，有助于深度学习自由落体运动知识。

二、积极开展探究性学习模式

物理学科具有较强实践特点，课堂教学中，不仅要鼓励学生学习理论知识，还要全面培养学生解决问题的能力，为实现这一目标，课堂教学期间，教师可使用探究性学习法提高学生判断与决策力。比如，学习“时间和位移”等知识期间，教师应先向学生提问：“相同直线内怎样利用坐标展现物体位移关系？”自问题提出后，教师可将班内学生合理分组，便于各组学生自主寻找答案。探究过程学生可发现物体位移方向与距离不同，因坐标有正方向与不同刻度，坐标系内可充分展现物体位移情况。自由交流期间，既可加深学生课本知识印象，还能全面提高学生合作与探索能力，学生可在分析问题期间获得答案，该过程有利于提升学生学习兴趣。所以高中物理课堂教学期间，教师培养学生核心素养期间，可应用探究性法提升学生综合能力。

三、培养物理深度学习思维

应避免深度学习局限在物理概念與符号等方面，再者还应引领学生自主学习与思考。在联系生活期间，学生应充分感知物理知识应用情况，便于拓展物理知识面，全面掌握物理知识。此外，物理教学期间，教师还应引导学生关注物理深度学习，大力培养深度学习思维，便于提升深度学习成效。

比如，学习“摩擦力”内容期间，教师可以加速、开车、走路等和摩擦力相关的现象当做深度学习内容，引领学生对不同运动下的物理滑动摩擦力值与方向展开分析，然后与受力结果相结合，即可得到摩擦力相关公式。通过总结与分析，教师可联系实际，告诉学生遵守交通规则。高中物理深度学习期间，教师应鼓励学生深度思考，便于将生活和物理知识结合起来，发挥学生想象力，积极开展深度学习。

以核心素养为基础的高中物理深度学习，可凸显学生在教学中的主体地位，通过引领学生参与物理学习与实验活动，可提高学生物理综合素养。以核心素养为基础的高中物理深度学习，实际教学期间，教师应鼓励学生积极思考，同时联系实际生活，挖掘学生学习动力，鼓励学生应用课堂所学知识去解决生活当中的问题。

四、应用多媒体开展物理教学

高中物理知识十分抽象，所以很多学生会对物理知识学习望而却步，为改变这一现状，教师应适当降低学习难度，课堂教学期间，合理应用多媒体技术教学，便于增加课堂教学趣味性。比如，物理课堂教学期间，教师在讲解“万有引力定律”知识期间，可向学生讲述苹果与牛顿的故事，激发学生好奇心，即便这一故事学生大都听过，但在课堂教学中提及，仍能激发学生参与物理课堂积极性。再者，教师还可利用多媒体视频向学生展示万有引力定律实验，便于学生直观掌握物理实验知识。

结语：

综上所述，随着教育教学改革的实施，基于核心素养的教学理念逐渐被应用在学校教学中。高中物理深度学习的开展，可促进物理教学深入开展。教学期间，将培养学生物理深度学习思维与兴趣为基础，加强教学模式创新。再者，教师还应鼓励学生全面参与物理深度学习，通过让学生了解物理知识广度与深度，将物理知识和生活相结合，帮助学生提高自主学习力，最终推动高中物理深度学习全面开展。

参考文献：

[1]郭晓慧 .高中物理核心素养的内涵与培养途径分析[J].读与写（教育教学刊），2018，15（01）：105.

[2]马新晖. 如何在高中物理教学中培养学生创新能力[J].人生十六七，2018（2）：13-14.