绘本在小学道德与法治课堂中的运用

赵荣滨

摘要：随着我国教育事业的深化改革，绘本逐渐被应用在各个学科的课堂教学中。在小学道德与法治课堂教学中，绘本通过图文并茂的形式向学生展示生活中的种种事件，给学生带来了无限的想象空间，使学生更好地受到真善美的熏陶。将教学内容与绘本相融合，可以帮助学生更好的理解所学的知识内容，帮助学生降低学习难度，激发学生的学习效率和质量，深化学生的情感体验，有助于学生身心得到健康发展。

关键词：绘本;道德与法治;小学;运用策略

在小学义务家教育阶段，是培养学生良好的行为习惯和道德品质的关键时期，对学生今后的成长和发展有着十分重要的作用。绘本教学是近年来逐渐被学生和家长喜欢的图文结合的叙事文体，通过精美的图画和通俗易懂的文字故事，可以让学生更加直观、形象地理解所学的知识，激发学生的学习兴趣。教师在开展道德与法治教学活动过程中，可以借助会议将枯燥乏味的文字知识变得更加生动有趣，激发学生的学习兴趣，培养学生的道德思辨能力，有助于学生更好地融入到课堂学习活动中，形成良好的道德品质。

一、采用多媒体技术开展绘本教学活动

在小学道德与法治的绘本教学材料中包含正文绘本和副文绘本两部分内容，教师在开展教学活动过程中除了使用最基础的绘本教学方式，还可以借助多媒体设备开展绘本教学活动。对于小学阶段学生来说，如果教师仍然采用传统枯燥的教学方式开展教学活动，学生很难真正理解教学内容，导致道德与法治课堂教学很难取得最大的教学效果。同时，学生在学习过程中会感到枯燥乏味，在课堂上会容易出现走神、瞌睡等现象，严重降低了课堂教学质量。为了可以有效改变这一情况，教师在教学过程中可以利用多媒体技术开展教学活动，激发学生的学习兴趣，使学生在绘本学习过程中产生强烈的感官体验，有助于培养学生的行为习惯和道德品质。借助多媒体技术可以丰富道德与发展的绘本课堂，突破传统授课的时间和空间限制，真正地优化道德与法治教学结构。这种教学方法符合小学生的群体认知规律和个性发展特征，能够为学生构建轻松、愉快的学习环境，帮助学生在绘本学习过程中可以将复杂抽象的语言变得更加形象化，有助于提高学生的学习效率。

二、巧用绘本，连续追问促道德思考

在学习过程中，学生可以通过自主思考获得更多的知识，加深学生对知识的理解和记忆。小学阶段学生由于年龄比较小，学生的发散思维不强，教师可以借助绘本资源灵活地整合教学材料内容，通过设计问题，不断启发学生进行思考，促使教学内容变得更加具有整体性和系统性，使学生可以深入思考，让学生在追问、思考、表达、修正的过程中锻炼学生的道德思辨能力。比如，学生在学习“团团圆圆过中秋”这部分内容时，需要从中秋节逐渐向重阳节进行拓展，教师在教学过程中可以通过教学材料中“古人思乡、与爷爷登高、家人赏菊”这三个画面，引导学生了解重阳节的传统习俗，使学生明白什么是茱萸和插茱萸的习俗。教师在教学过程中可能需要设定明确的教学目标，让学生欣赏绘本《重阳节—桓景除瘟魔》，充分激发学生的学习兴趣，让学生正确评价英雄人物桓景，逐渐加深学生的理解和记忆。教师需要为学生设计一些具有针对性的问题，通过层层推进的问题设计，丰富学生的生活经验，了解重阳节的来历，学会尊老爱幼，认同中华民族传统文化。

三、将绘本与学生实际融合

教师在开展道德与法治教学活动过程中，需要对学生的道德品质进行正面的熏陶，使学生形成正确的思想观念，逐渐外化为行动。道德与法治的教学内容与学生的实际生活有着密切的联系，在日常的道德与法治教学中，教师需要避免学科教学与学生实际生活脱节的现象，教师需要灵活地运用绘本开展教学活动，有助于学生利用已经掌握的知识解决实际生活中的问题，能够将理论知识与实际生活结合起来，提高学生的问题解决能力和知识运用能力，同時还需要提高学生的道德法治素养。在小学道德与法治绘本教学内容中，许多故事都来源于学生的实际生活，教师在教学过程中可以将绘本故事与学生的生活相结合，帮助学生树立正确的社会观念，逐渐优化学生自身的道德素养。教师需要合理地开展绘本教学内容应用在教学内容中，让学生在生活中逐渐形成正确的道德观念，使学生获得良好的面对社会的能力。另外，教师在教学过程中可以适当结合当代社会时事热点新闻与绘本教材相结合，不断强化学生对道德与法治观念的认知和感受，积极引导学生不断提升自我认知，增强学生的个人道德意识。

结束语：

综上所述，绘本作为一种新型的教学资源，为小学道德与法治课程教学提供了全新的教学途径。教师在开展教学活动过程中可以将绘本与教学内容相结合，为学生打开心灵的大门，引发学生在学习过程中进行自主思考和探究。同时，应用绘本可以提高学生的学习效率，使学生学会与教师进行沟通合作，通过自我发现、自我展示的方式，将课堂中所学的内容与日常生活、学习相结合。教师在教学过程中需要充分尊重学生的个性特点，将课堂知识与绘本内容有效结合在一起，强化学生的自我认知，帮助学生树立正确的思想价值观念。

参考文献：

[1] 张桥.绘本在小学道德与法治课堂的运用研究[J].神州，2020，（24）：167.

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[3] 林淑华.绘本在小学《道德与法治》教学中的有效利用[J].考试周刊，2019，（40）：139.