高效课堂背景下农村高中英语课堂教学的有效性研究

尤珑娟

摘要：高效英语课堂教学是指学生在具体的单位时间段能够获取最佳学习效果的有效教学。在教学资源相对匮乏，生源相对落后于县城的农村，探索有效可行的高效英语教学既是师生面临的一大困难，又是心急如焚的家长面临的一大忧患。在教育新课程教学改革的大背景下，农村高中英语教师应该不断努力，提升课堂教学的有效性，本文通过对农村高中英语教学进行了深入的研究分析，提出了促进农村高中英语课堂教学有效性的几点措施，希望能给相关教师和工作人员一点建议和帮助。

关键词：高效课堂;农村;高中英语;有效性

由于长期受到我国传统中学应试英语教学理念的束缚，教师需要要结合新型的课程标准和新要求，进一步探索创新课堂教学管理观念。教师家长应当根据每个学生的不同兴趣爱好，有效地针对性进行引导和给予帮助。通过巧妙地合理设置教学问题，进一步有效加强课堂师生之间互动参与交流，才真正能够准确掌握高效教学课堂的教学工作主线，进一步提高高效课堂教学工作效率。

一、转变落后应试英语教学方式观念

在农村高中英语教学中，有的教师难以打破传统教学理念和模式的束缚，依然采取灌输式教学，影响了课程资源开发和课堂结构优化，教师课堂构建能力日益降低，难以充分发挥广大学生的整体自主综合学习能力潜能，也因此无法有效培养广大学生的自主综合能力素养。综合能力素质教育是以不断提高学生自身综合素质能力水平为主要目的，与传统教学理念相比，有所不同，主要特点体现在人的教育观、人生观、教学观上。所以英语教师一定要充分结合素质教育的教学发展战略要求，有利于针对性地树立创新英语教学管理观念，只有真正树立现代化的英语教学理念，才真正能够进一步开展高效率的英语课育教学。

二、培养学生学习英语的兴趣

在学校英语教学中，教师应当注重培养学生的英语学习活动兴趣，激发学生的学习英语兴趣，首先就是要彻底摒弃中国传统的教师讲授式英语教学模式，能够真正实现英语教学活动手段上的多元化。例如，教师在课堂教学英语过程中，不仅可以通过采用各种电子课件幻灯片、简笔画、投影仪、挂图、电脑学习课件等，进一步激发学生的各种英语综合学习活动兴趣，同时还要通过指导学生如何应用多元的方式学习英语技巧，通过各种实践性的阅读活动加强英语记忆，巩固所有在学习中得到的相关英语基础知识，有助于不断提高英语学生的综合学习性和主观能动性。

三、优化英语课堂教学环节情境，牢固基础掌握

在课堂英语教学这个环节，第一个知识层面就是要表现在优化英语课堂教学环节情境。打造高效的农村英语实践教学课堂创设过程中，教师必须高度重视对高中学生参加英语实践学习活动兴趣的有效激发，通过教师引导和学生一起积极思考问题，来不断加强对学生英语基础知识的有效掌握，这也是英语教学情境课堂创设的根本目的。第一，由于现代信息社会中正处于教育信息高速进步发展的新时期，很多科学事物的产生发展都与现代信息科学技术相互衔接挂钩，教育领域也早已基本实现了教育信息化的全覆盖。生动形象的英语教学活動情境，以便能够让广大学生更好地主动参与到英语教育学习实践活动中，逐渐有效提高学生的参加英语教育学习活动积极性。第二，英语教学需要与实际生活相互密切联系，才能使其得到更好的教育发展，为此，教师在初中英语课堂教学中，也是需要努力创设一个生活化的英语教学互动情境，让每个学生和教师能够在这种情境互动中，将所学英语基础知识与实际生活经验进行更好的相互结合，以此默契来努力打造高效的高中英语教学生活课堂。

四、优化学校师生之间教育互动，开展优质交流

师生互动教育活动在英语教学中是非常重要的，它是教学知识的有效传授方式。教师可以培养学生的独立思维力和认知能力水平以及学生情感活动体验，鼓励广大学生畅所欲言，大胆探索发表自己的创新想法和改革意见。另外，教师也应主动站在广大学生的实际角度认真分析实际问题，激发学生的积极探索创新精神以及追求创新性的欲望。优化高中英语教学互动环节是关键层面，以英语教师主动讲解内容为主、学生主动听课学习为辅得讲授教学方式，来努力打造高效的新型农村高中英语课堂教学互动课堂。采取课堂交流、合作等一系列实际活动，引导全体学生不断加强对综合英语基础知识的深入理解以及记忆，辨析其中的内在变化规律，从而不断培养每个学生的综合英语学习能力。

五、总结

客观来讲，新课改下的农村高中英语教学改革既面临着巨大挑战，也面临着巨大机遇。因此，任课教师首先需要彻底转变传统落后的课堂教学价值观念，正确认识到每个学生是英语课堂的教学主体，能够牢固树立以人为本的课堂教学价值理念。根据学生的不同兴趣爱好，针对性地设计创新课堂教学方法，构建和谐友好的学校师生关系，通过教师创设逼真的英语教学活动情境与广大学生主动进行英语沟通交流，才真正能够充分激发广大学生的良好英语综合学习性和主观能动性，有效率地提高英语课堂教学活动质量，为构建农村高中英语高效课堂奠定坚实基础。

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