微课在高中政治课堂教学中的运用策略

钟秋

摘要：随着信息技术的不断进步，教育教学行业迎来信息化教学时代，微课在高中政治课堂教学中的运用，体现出信息技术教学利好，助力课堂教学效率提升的同时，使得学生对政治学科学习的兴趣不断递增，自主学习意识增强，学习质量随之提升。以此，高中政治课堂教学，教师就可依据运用微课，促进新时期政治课课堂发展，并借助运用微课，营造活跃课堂氛围，提升课堂教学能力。

关键词：高中政治;课堂教学;微课;运用策略

前言：

微课作为现代化信息技术教学的产物，运用在高中政治课堂，可通过简短视频教学的方式，突出教学重难点，增加学生视觉体验，吸引学生课堂注意力。教师进行高中政治课堂教学，可通过有效的运用微课，引导学生通过音视频学习模式，对理论性知识浓郁的政治学科内容进行理解，并使学生借助音视频的学习模式，融入到教师开展的课堂导入、课堂教学、课堂巩固学习环节，以帮助学生提高课堂学习效率和质量。

一、课堂教学导入环节运用微课

高中政治课堂教学中，教师运用微课可从课堂教学导入环节着手，借助灵动画面播放内容，使学生快速投入到画面情境思考中，依托画面情境中呈现的内容，理解课堂所要学习的知识，并对这一知识点产生浓厚的兴趣。教师运用微课时，可将课堂新知内容展示到画面情境中，提升课堂教学导入的效率，促使课堂教学活动顺利开展，起到良好的铺垫作用，使得课堂教学焕发出勃勃生机[1]。

如，以《走进社会主义市场经济》课堂教学为例，教师就可在课堂导入环节，通过“市场配置资源”、“市场调解”、“市场秩序”、“市场调节”的局限性等知识内容，运用微课，进行课堂导入，使学生依据课堂导入中的知识内容，了解“社会主义市场经济”重要性，并对其中的“市场经济”知识进行标题式的分析呈现。学生经过画面生动、系统的政治理论知识导入，对课堂将要学习的新知识兴趣浓厚起来，大家积极融入到信息技术为主的课堂导入中，借助教师灵动画面展示为主的微课，学习的热情高涨起来，以其浓厚的兴趣作为引导力，极大程度融入到课堂导入环节，学习注意力集中。以此，教师应重视课堂导入环节运用微课，有效设计高中政治课堂教学活动，不断提升课堂导入的效率和质量，帮助学生快速进入到课堂学习中，产生浓郁的课堂新知学习欲望，促使学习能力不断增强的同时，一直饱有对政治课堂学习的热情。这样运用微课开展高中政治教学时，主要是将教学内容融入微课视频情境中，调动学生兴趣和求知欲望，提高其课堂注意力和学习效率。

二、课堂教学讲解环节运用微课

课堂新知教学，是高中政治课堂教学的核心，教师可充分利用运用微课有效设计课堂教学[2]。教师可依据线上画面教学优势，营造其乐融融课堂学习氛围，引导学生主动积极的投入到课堂学习中。教师进行政治学科课堂新知识教学过程中，可使学生养成自主式学习习惯，并依据自主学习能力的不断增强，强化学生学习意识和学习主动性，促使课堂新教学收获良好效果，增加学生学习信心，提升学习质量。

如，以《实现全面建成小康社会的目标》教学为例，教师进行课堂教学时，就可运用微课，合理地进行教学内容呈现，使学生对其中内容的知识点透彻的理解与掌握，帮助学生对这节课的知识点进行理解、吸收。教师可利用案例教学、表格展示方式将新知识点进行课堂讲解，丰富学生对课堂知识的认知。教师可运用微课，将如何规划的“实现全面建成小康社会的目标”，进行实施的具体方法，实现目标过程中的举措，一一呈现出来，帮助学生有效学习的同时，学习的主动性、学习热情高涨起来。随后，教师可以借助生动有趣的视频教学模式，完成高中政治课堂知识的学习目标，提升课堂教学效率，帮助学生取得良好的课堂教学效率，不断提升学生课堂的学习质量，促進教师运用“微课”的教学发展，助力政治课堂教学在高中阶段教学效率的提升。同时，教师还可依据课堂教学新知识点内容“实现全面建成小康社会的目标”，引导学生对其中的知识进行质疑，提出自己的问题，有效深层次理解新知识点“实现全面建成小康社会的目标”，并对其中内涵的实现意义透彻理解，取得良好的课堂学习效果。

三、课堂总结巩固，运用微课

课堂总结环节对高中政治课堂教学至关重要，是课堂知识的梳理，也是课堂教学查缺补漏和进行课堂评价的重要阶段。教师可运用微课，将课堂所学知识点进行梳理，以重点内容呈现、重要知识点概括的模式，进行总结，帮助学生有效达成巩固目标。教师依据教学总结出的知识点，运用微课，对知识点以总结系统呈现方式，让学生对知识点进行理解式巩固，达成课堂教学总结、巩固目标。

同时，教师还可运用微课，对学生进行评价，并以激励模式展开，使学生通过教师新颖的线上评价模式，受到莫大的鼓舞，课堂学习积极性浓烈起来，积极融入到课堂学习活动中，有效达成学习自信心提升的目标。教师的评价可以展示学生学习活动中的表现画面为主，让学生通过画面呈现出来的方式，了解其中蕴含的知识内容，使学生感受到教师的用心，并透过教师提前准备的画面，学习的热情与学习的积极性提升，充满自信进入下一节政治课堂，开启效果良好的政治学习模式。以此，教师可通过运用微课，将知识点进行总结，以便学生课后自主复习巩固使用之外，还应重视对学生政治学习的综合能力进行展示，使学生看到一个优秀的自己。促使学生学习能力不断提升的同时，学生的学习的积极性与学习信心也会得到提升，促进高中政治课堂教学健康发展。所以，高中政治教师运用微课组织开展课堂教学时，也要重视课堂总结与评价，要从学生课堂学习表现，对微课教学的理解与学习效果等方面做出评价，激励学生积极投入到学习之中。

总结：

总之，信息技术不断进步为教育教学行业带来诸多利益，在高中政治课堂教学中运用微课开展教学活动，可助力课堂教学效率提升，使得学生政治学习兴趣不断递增，自主学习意识增强，促使学习质量提升。以此，教师可依据运用微课，营造活跃课堂氛围、提升课堂教学能力的同时，通过线上移动教学方式，让学生自主完成学习目标，使学生通过音视频学习，透彻理解政治学科知识，达成学习目标。

参考文献：

[1]袁华.高中政治微课程的开发与应用管理探析[J].新智慧，2021（23）：19-20.

[2]王彩霞.微课在高中政治课堂教学中的运用策略例谈[J].新课程，2021（18）：149.