微课在小学语文教学中的优势及对教改的启示

金秀

摘要：微课教学是当前教学改革过程中小步子、快节奏的教学实施途径，它作为现代化教育发展过程中的新兴事物，主要是以视频来记录语文课堂中的知识点，而且学生可通过反复观看来完成对知识的巩固，在课堂教学的过程中，微课能够帮助教师突破重点达成难点，从整体的角度上实现课堂教学目标，在小学开展微课教学时，作为教师首先要满足学生求知的欲望，以及学习过程中的好奇心，这样才能够在充分尊重学生发展主观能动性的基础上，满足学生的个性化学习要求，从而提升他们的语文核心素养。

关键词：微课;小学;语文;教学;优势;启示

一、微课在小学语文教学中的优势

微课的引入不仅能够提高我们课堂的教学效率，而且也让单一讲授法的教学模式变得多样化，为课堂改革提供了新动力，在微课这种新兴的教学模式下，可一改传统课堂教学的弊端，能够让每一名学生都可以依据自己的需求来选择重点学习的内容，从而提升个性化的发展[1]。语文教学的过程中作为语文教师应该对知识的体系进行重新审核并借助微课讲解难度较大的内容，从而提高学生的理解程度。在社会不断发展的过程中，教育要做到与时俱进，这样才能够为社会培养出多元化的人才，在当前课程改革工作不断深化的社会背景下，传统教学模式已无法激发学生学习的热情，促进他们思维的全面发展，因此我们在小学教育教学的过程中要对知识的体系进行重新审核，结合当前新兴教学模式提高学生对课堂的参与程度，这样才能够将更多的重点内容和难以理解的知识借助新的教学手段教给学生。

二、微课在小学语文教学改革中的启示

1 运用微课来引导学生展开有效预习

预习是课堂学习过程中的一个重要环节，在小学语文学习的过程中，预习环节是我们必须要重视的，在小学语文开展教学的过程中，我们的预习环节应该通过合适的引导来让学生在家庭中进行完成，这样也能够提高他们完成作业的自主性，为此教师就可以通过微课来引导学生完成预习。借助微课的引導可以让学生能够对教材中的每一个知识环节都有更为深入的认识，无论是在字词的理解上，还是对课文的整体感知上，都能够有一定的把握。

例如：在《穷人》这一课学习的过程中教师可以给学生出示一个预习的微课视频，在微课视频中可向学生来展现列夫托尔斯泰在写作穷人这一课时当时的社会背景，去感受一下在旧社会的俄国中人民生活的困境。这样就让学生对文章内容的了解有了一定的参考，接下来就是要在微课视频中向学生来讲述本节课的重点字词，在对重点字词学习的过程中可以帮助学生扫清阅读障碍。

2 运用微课来创设教学情境，提高学生的学习效率

环境对人的影响是悄无声息的课堂教学要通过创设科学的情境来引导学生的语言品位能力。在小学语文运用情境教学，能够提高学生对于作者情感的品味能力，借用移情的心理特征，让学生能够读懂作者那些富有表现力的词语，将要表达的内心情感，因此要想让小学的语文学习有滋有味，就必须要通过情境教学来引导学生对知识进行合理构建。微课教学与传统多媒体教学相比，能够将教师讲解以及文字图片等多个教学媒介融于一身[2]。在创设科学的情境后，以微课的可视化内容来引导学生的直观情感体验，能在极大程度上促使学生学习有效性的提升，也有助于他们对作者情感的把控。

例如：在学习许地山的《落花生》这一课时在课堂教学之前，教师可以借助微课视频向学生展示花生从种子长成花生果实的一个过程，让学生来感受花生成长的变化，这样才能够结合作者许地山的文章来感受到花生那种默默无闻朴实的品质。

由此可见，教师在借助微课进行教学时，不仅要对本节课的内容进行情境的正确引导，也要让学生进行情境迁移，让学生能够体会到作者在表达某一种情感是常用的方式方法。这样才能够提高他们对作者情感的深度认知，也可提高学生学习的容量与宽度。

三、运用微课来帮助学生展开群文阅读

群文阅读是将主题和内容相似的文章以同基因类文的形式开展的比较性阅读。在新课程改革以后，人们逐渐意识到阅读对学生的重要性，因此我们要想提高学生阅读的效率就要开展群文阅读，让学生能够将课堂所学到的技能进行课外迁移，从而提高阅读的有效性。在微课教学的过程中，我们可以用较短的时间来呈现大量的文字，不仅能够创设科学化的情境，也可以让学生抓住某一主题来开展群文阅读，这样才能够让学生在语文学习的过程中提高自己的素材积累量，为写作服务奠定基础。

结束语：

在语文课堂上我们要想跟四十分钟要效率，就必须要引导学生进行科学化的学习。新课程改革以后，小学语文教学面临着多元化的发展，我们在课堂教学时要依据学生的学习需求来促进学生的个性化发展，才能够提高学生的人文情感，促进其核心素养的提升。随着信息技术的高速发展微课以及数字化大容量的模式，赢得了小学语文教学的青睐，也为我们语文课堂提供了一条新的出路。作为语文教师在开展微课教学的过程中，应该从多角度全方位来引导学生参与学习。这样才能够提高课堂教学的实效性，让每一名学生都能够从课堂汲取写作素材，最终提升其语言运用的能力。

参考文献：

[1]林福英. 信息技术与小学低年级语文课堂教学有效融合的尝试——以一年级下册《四个太阳》为例[A]. 广东省教师继续教育学会.广东省教师继续教育学会第四届教学研讨会论文集[C].广东省教师继续教育学会：广东省教师继续教育学会，2021：6.DOI：10.26914/c.cnkihy.2021.044566.

[2]何静娴. 聚焦核心素养提升教学效率——探析提升小学语文核心素养的教学策略[A]. 中国管理科学研究院教育科学研究所.2021年教育创新网络研讨会论文集（一）[C].中国管理科学研究院教育科学研究所：中国管理科学研究院教育科学研究所，2021：3.DOI：10.26914/c.cnkihy.2021.004659.