浅析高中合唱课教学方法

杨乐

摘要：在高中音乐教学中，合唱教学是不可忽略的一项重要内容。合唱教学，既可以培养学生的音乐学习兴趣，又可以增强学生的审美能力和团队精神，促进学生的全面发展。

关键词：高中合唱;教学方法;现状

前言：

合唱在欧洲已经发展了数千年，在我国也日益受到人们的重视。高中是学生全面发展和形成基本艺术审美的关键时期，而独具特色的合唱教学是高中音乐教育中的一项活动，得到了广大师生的认同，对提高学生的综合素养具有积极作用。但是，由于当前高中生的学业压力较大，加之学校对其缺乏足够的重视，致使学生和教师对其在课堂上的重要性认识不足，合唱整体水平较低。

一、高中合唱教学的发展状况

（一）学生承受着巨大的考试压力，有兴趣但没精力学习

由于我国目前的高考体制，导致了高中学业任务繁重、学业压力大。有些学生对音乐很感兴趣，但是他们害怕参与合唱会让他们分心，从而影响毕业及高考成绩。许多学生都希望加入合唱团，但由于父母觉得参与合唱练习并非高中生的首要任务，从而导致了合唱教学缺少内在的动力。

（二）学生的音乐文化差异较大，合唱难度较高

目前国内的音乐行业、音乐市场都处于繁荣状态，国民的音乐文化水平也在快速提升，这一点从高中音乐教育就可以看得出来。事实上，尽管很少有学生拥有高水准的音乐文化，但专业人才的数量逐年递增，这有利于高中音乐的学习，但同时也存在着一定的弊端。虽然音乐是从小学到高中的必修课程，但是大部分的学生的基础较差，音调等方面表现欠佳，有的甚至连高低音都分不清，这就造成了合唱教学的难度。高水准的学生不能自给自足，而水平较低的学生则更不愿开口。另外，由于00后的学生普遍存在着以自我为中心，缺乏团队精神，导致合唱难度增大。

（三）教师合唱教学水平存在着不均衡现象，需要加强专业技能

合唱教学从歌曲的选择、人员的选择、声音的练习再到精心的排练，都是一个非常复杂的工程，每个步骤都要经过细致的规划和正确的引导。在高中合唱教学中，大部分一线教师作为高中合唱教学的主要组织实施者，他们的职业素养和职业水准对合唱教学的整体水平有很大的影响。从当前的状况来看，我国高中音乐教师的专业较为单一，所掌握的音乐艺术种类也较少。由于缺乏专业的合唱训练，使其难以进行高层次、全方位的合唱教学，在教学过程中存在着一定的偏差，造成了“合而不美”的尴尬局面。

（四）高水平的培训严重短缺

近几年，教育行政机关与学校愈加重视对各类一线教师的培养，以持续更新教师的教育观念，保证教学内容与速度，有效地促进新一轮的课程改革。但其培训的重点却总是放在基础科目的教学、道德教育等方面，高考之外的科目训练稍显欠缺，尤其是专业性强的高水平培训更是凤毛麟角。

二、对高中合唱教学方法的探索

（一）适应高中合唱教学方式的灵活选用

合唱课的教学方式与方法的选择是决定其有效性的重要因素。采用恰当的教学方式和教学手段，可以促进学生在合唱活动中的循序渐进，逐渐提高其学习的能力和自信。合唱教学的效果就会越来越好，常常能起到事半功倍的作用。

（1）循序渐进，全面推进教学目标

首先，高中的合唱教学与一般有一定基础的合唱团是截然不同的，大部分学生的声调底子比较薄弱，这是高中教师在实际教学中应充分重视的问题。首先，直接选择多声部合唱，这样会使大部分的学生产生迷茫和丧失自信。我们可以选择一首结构短小、曲调容易的二声部小合唱来进行合唱教学。在练习过程中，指导学生练习歌曲，可以使他们更加自信。随着音乐的发展，节奏的变化，以及多种形式的学习，学生将会有更好的接受和学习。这就大大地提高了学生的自信心，而且大大減轻了教学的困难。其次，在注重培养大部分学生的自信心的同时，对音乐文化水平高的学生的兴趣也是不可忽略的。由于这些学生的演唱水平比较高，因此在合唱难度不高的情况下，很可能会出现失去学习兴趣的现象。所以，在初期的低难度建立信任阶段，要充分发挥高层次学生的示范引领作用。一方面，它能唤起学生的荣誉感，使其保持对学习的兴趣;另一方面，也能充分地发挥其领导和榜样的作用，使教学目标得以全面地推进。

（2）强化基础，集中精力解决识谱问题

识谱是开启音乐大门的钥匙，也是多声部合唱的必备要素。所以合唱教学必须从一开始就把识谱放在首位。集中性教学识谱方式，通过短期的训练来解决长期的记忆问题。在歌唱教学中，识谱是学生必须掌握的基本技能，这样才能较为熟练地对一些简单的曲谱进行试唱。经过长期的实践，加强识谱的教学与培训，可以在短期内弥补识谱的不足。

（3）卡农式多声部合唱练习

在合唱课中，教师要根据学生的认知能力，创设多种声乐教学方法，以提高学生的合唱意识与能力。卡农式多声部合唱练习是一种很好的教学方法。实际上，“卡农”是一种类似于轮唱，是一种复调音乐中的表现形式。卡农式的合唱形式是指在不同的声部上进行反复练习，可用于多声部歌唱发展的练习准备材料。通过多个声部来演唱统一曲调，再将其组合在一起，就能产生一种和谐的效果。多种音律的配合，极大地激发了学生的学习积极性。同时，在培养学生多声部之间的协调配合能力上也发挥了很大的作用。

（二）顺应时代潮流，充分发挥合唱作品的内在魅力

选择合适的曲目是合唱教学的根本。结合学生的歌唱水平和音乐知识，合唱教学目标应该以学生的水平为标准，从多个方面来考虑。第一，根据学生的学习兴趣，可以在合唱课中适当地融合流行音乐。在互联网飞速发展的今天，高中生对流行歌曲的喜爱程度越来越高。合唱作品中若有较强的流行风格，则更能使学生了解其喜爱的合唱艺术。另外，在音乐教学中，要注重对学生的音乐情感的培养，同时还要注重对学生歌唱技能的提升。通过对歌曲的分析、处理和情感的表现，初步形成一个简单的多声部合唱教学。它不仅可以实现合唱教学的目标，还可以提高学生对合唱的兴趣，并使其更好地发挥其学习的主动性。

（三）教师在音乐方面的知识与专业能力的提升

音乐教师的职业素养对其教学效果有很大的影响。每个合唱教学的教师都要在自己的教学中不断提升与完善自己的专业水准。首先，要做好充分的案头准备工作。鉴于学生在课堂上的排练次数是有限的，因此要提高教学质量，就必须加强加强案头工作。其次，要提升自身的专业能力，尤其是在声乐、理论、钢琴伴奏等方面。在合唱彩排中，教师正确的演唱是最直观、最有效的教学手段，而视唱练耳则是确保音乐节拍、控制音准的根本。

三、结论

总之，高中合唱课在培养学生优美的音乐审美品质、团队合作能力、集体荣誉感、凝聚力等方面具有十分重要的意义，这是为国家培养全面人才提供一种行之有效的方法。在日常教学中，教师要加强自身专业知识的培养，逐步提高合唱教学的质量。

参考文献：

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[2]潘攀.新课标理念下的高中合唱课教学探究[D].东北师范大学，2006.

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