试析初中语文阅读与写作融合策略

周丽

摘要：阅读可以说是写作的基础，教师对学生进行阅读指导能够促使学生提升写作能力，帮助学生在写作中学会表达情感。本文主要探讨阅读与写作教学的关系。

关键词：初中语文;阅读教学;写作教学

前言

语文是义务教育阶段非常重要的一门课程，对于学生世界观、人生观、价值观的形成及相应的情感培养、道德品质教育都有非常重要的作用。在初中语文教学过程中，教师应对学生进行阅读与写作教学指导，帮助学生提高语文学习效率。本文将针对如何在初中语文课堂中阅读与写作教学的有效结合进行分析。

1初中语文阅读与写作教学中存在的问题

从目前的初中语文整体教学质量来看，阅读和写作两个方面的结合度依然不高，没有取得良好的教学效果，这主要是因为一些教师的教学理念比较落后。首先，如今教学发展的速度越来越快，部分教师没有与时俱进，对新课程改革的相关理念缺乏研究，因此没有认识到阅读和写作之间的紧密联系，自身的专业素养不够高。其次，教学目标设置不科学也是一大问题，部分教师在教学的时候往往只注重阅读理解，学生能读懂课文即可，缺乏对课文深入的探讨与赏析。最后，教师在写作教学的过程中缺乏情感渗透，学生往往按照固定的模板进行写作，因此在表达过程中无法融入真情实感。实际上，阅读与写作都离不开人的情感，教师应注重对学生的情感教育，多举行人文教学活动，从根本上提升学生的阅读与写作水平。

2初中语文阅读与写作教学有效结合的意义

教师在初中语文课堂中加强阅读与写作教学，可以提升学生的阅读与写作能力，促使学生深入理解优秀文章，学习其中的写作手法，进而将其运用到自己的写作中，使自己的作文更具有可读性，从而达到提升写作水平的目的。同时，通过初中语文阅读与写作教学的有效结合，可以促使学生进一步理解二者之间的联系，在语文学习中融会贯通，提高学习质量，进一步提升语文学科核心素养。

3初中语文阅读与写作教学的有效结合方法

3.1在阅读过程中积累写作素材

中学语文教材中有很多优秀的文章，在阅读过程中，教师可以让学生积累相应的写作素材。教师要引导学生不断阅读优秀文章，并在阅读过程中积累素材，扩大知识范围，促使学生在写作过程中加强素材的运用，提高作文的可读性和丰富性。

3.2在阅读中学习写作表达

众所周知，文字是表达思想感情的工具，很多作者在文章中都表达了自己真实的情感。例如，杜甫在诗句“国破山河在，城春草木深”中表达了失去家园的悲怆。这些诗句通过景物描写表达了作者的感情，升华了文章的主题。学生可以仔细分析优秀的作品，学会相应的表达技巧，提高自身的写作水平。

3.3通过阅读提升写作水平

要想将阅读教学和写作教学充分融合，教师就应注意营造浓郁的教学氛围，让学生阅读优秀文章，进行激烈的讨论，总结出优秀文章的特点及写作手法。教师应通过营造教学氛围，让学生积极参与学习，掌握相应的写作技巧，并利用这些写作技巧提升自己的写作水平。

例如，在《我三十万大军胜利南渡长江》的学习过程中，教师可以先让学生阅读课文，然后将学生划分成几个学习小组进行课文写作手法的探讨，让学生掌握并理解其中的写作技巧和写作手法。学生通过对该文章写作技巧的探讨，总结出整篇课文使用的写作知识和写作技巧，提升了写作水平。在初中语文教学中，教师通过营造教学氛围，可以大大提高教学效率，提升学生的语文学科核心素养。

3.4给学生提供更多实践机会

在教学过程中，教师为了促进学生阅读水平的提升，应该对学生加以引导，给学生提供足够的实践机会。增加语言运用实践能够让学生发现自己在阅读与写作中存在的问题，从而在后期的学习中不断提高自身的读写能力。

例如，教师可以为学生推荐一些优秀的课外阅读书本，让学生在阅读后写下自己的读后感，并且对文章的精彩之处进行模仿。除此之外，若学生在阅读过程中对细节之处有所感悟，教师就可以让学生把这些优秀的片段摘抄下来。学生通过不断阅读，可以积累语文写作素材和表达方式，从而提升自身的写作能力和语文学科核心素养，这是培养学生写作能力和阅读能力的一种有效途径。

在初中语文教学中，教师可以定期举办写作比赛，通过比赛的形式增加学生的学习兴趣，同时让学生产生一定的压力，在压力下，学生会利用课余时间想办法提高自己的写作能力。通过比赛的方式，学生也能够学习其他同学在写作中的长处，交流阅读技巧和写作技巧。我相信，通过这样的思想碰撞与交流，会有更多学生掌握有效的阅读与写作方式。最后，学生需要不断积累语文学习技巧和经验，丰富自己的语文知识面。毕竟语文学习是一个长期的过程，需要大量的知识积累，才能有质的飞跃。

3.5加强对学生创新思维的培养

在初中阶段的语文教学工作中，教師要进一步强化创新思维训练，尽可能在教学中通过新颖的教学方法激发学生的创新思维，从而进一步提高学生的写作能力和创新能力，帮助学生实现长远、稳定的发展。

在初中语文教学中，教师要将阅读与写作教学进行充分、有效的结合，明确教学工作的重心，将阅读指导作为课堂教学的重点，帮助学生提升阅读理解能力，积累写作素材，进一步掌握写作技巧。在写作教学过程中，虽然写作技巧的掌握十分重要，但是这并不意味着学生应该全盘模仿他人的写作技巧，学生需要具备基本的创新意识，而不是一味模仿别人的作品。写作技巧就好比翅膀的骨骼部分，学生自身的素材积累就好比血肉部分，而学生自身的创新能力就好比羽毛。只有三者兼备，才能“腾空翱翔”，写出高质量的作文。因此，教师需要培养学生的创新思维，增强学生的创作意识，让学生真正创作出属于自己的作品。

为了进一步培养学生的创新思维，在语文阅读教学环节，教师可以让学生结合自身的想法对故事内容进行修改，鼓励学生写文章的读后感，对文章中运用的语言技巧进行总结、提炼，再在这个基础上有所创新，从而全面提升学生的语文学科核心素养。

结语

总之，在初中语文教学中，阅读和写作两个板块相辅相成，缺一不可。教师通过阅读与写作教学的有效结合，能够促进学生对文章的理解，掌握其中的写作技巧，并将它们运用到自己的写作中，以此提高自己的写作水平。

参考文献：

[1]赵婧.阅读和写作教学的有效结合浅探[J].中学语文，2021（30）：86-87.

[2]魏如如.在初中语文阅读教学中引导学生学习写作的路径探索[J].天天爱科学（教育前沿），2021（10）：71-72.

本文系2021年度河南省商丘市基础教育教学研究项目“依托统编教材八年级语文进行读写结合策略研究”的研究成果，课题编号：L202106001。