浅析高中语文教学存在的问题和对策

吴俊

摘要：高中生教育历来被人们所重视，在每一个学生的人生中都占有重要地位，关系到每一个学生的未来。然而，在我国高中语文教学中存在着诸多问题，关系到教学质量和学生的全面发展。文章对高中语文教学中存在的问题及具体对策进行了探讨。

关键词：高中语文;教学问题：对策

一、高中语文教学存在的问题

1.学生自主能力较弱

在国内应试教育风气下，不论是学生还是教师都把语文成绩看的很重，导致了现在不仅教师辛苦的教学，学生也要辛苦听讲。从而在考试中取得好成绩，尽管这样做是合理的，但是学生并不具备一定的自主学习能力，其知识、思想都是教师“复制粘贴”的产物，学生缺乏创新思维，导出现致成绩优异、能力低下的情况。因此，学生们只是跟着老师的思维去学习上，这就使学生如同行尸走肉一般，没有自己的思维模式，就会丧失对学习兴趣，不能发展自己的学习能力。

2.传统的教学方法

第一，在中国的高中，大多数教师仍然采用以往传统的“填鸭式”的教学方法来教语文，这就形成了教学过程中只重结果，轻过程，重在教师主导，从而忽视学生的主导性，摒弃学生的主导性，整堂教学课以教师为中心，以课本为中心，不重视学生的学习，忽视了激发学生学习的热情，忽视了对学生情感教育的重视。这类教学只注重传授知识，使课堂气氛单调、缺乏活力，学生学习语文的兴趣下降，导致教学质量不高。第二，一些语文教师追求形式主义的教学过程，一味地追求潮流，忽略教学效果，这并非基于语文的学科特征和学生身心发展的规律，选择的教学方法，导致学生不能真正接受教师使用的教学方法，这不但影响了学生的学习热情，也影响了学生自主学习能力的培养。

3.做不到因材施教

每一个学生都是独立的个体，都有自己的个性，并且各不相同，教师一定要注意不同学生的语文学习基础和学习能力的差异。仅以学习成绩好的同学为标准线对知识点进行解释，这就会增加后进学生的学习压力，长时间下去，优秀学生一如既往的优秀，后进学生的能力则会更加低效，结果造成严重的成绩两极化，不利于良好的学习氛围的形成，也降低了学生的学习热情。举例来说，当学习中国的经典著作《鸿门宴》这篇文言文时，在进行文言文解析时，对于语文基础扎实的学生和语文学习能力较差的学生，理解能力差异较大，然而，如果高中语文教师要求学生按照统一的标准进行教学，这就不能取得很好的教学效果[1]。

二、高中语文教法改革对策

1.转变教学观实施语文改革创新

伴随着新课程改革的不断深入，各学校都在探索和尝试新的教学方法。教师要逐步由教师向辅导员、由管理者向教学指导者的转变。高中教师要深入研究新课程改革的提出的教学要求，积极转变以往的传统教学观念，大胆实施创新教学。传统教学观念认为，教师是教学活动的领导者，而学生是被动的，一切学习活动都是由教师主导，导致学生对教师的依赖性很大，很多语文教学活动效果不佳。要解决这一问题，教师需要突破传统教育观念的束缚，转变教学模式，突现学生在课堂教学主导地位，通过激发学生的学习热情，其中个人的语文素养也是核心问题。高校学生的语文素养需要不断的熏陶和实践，因此这一过程需要教师的帮助，同时教师自身也必须具备很专业的素养。

2.高中语文教学方法的创新

要改变目前高中语文教学的现状，必须不断地进行创新，与社会发展同步，从而引导学生综合素质的正确发展。一是运用创设课堂情景教学法，针对学生的具体情况，激发学生兴趣，提高学习效率。

比如，教师可以用生活元素为学生创造生活情境。举例来说，当在教学《祝福》这篇课文时，就可以用这个教学法。课堂上，教师可以根据实际生活情景，让学生讲述自己对祝福的理解。这样能有效地提高学生的学习兴趣，通过对比作者描述的祝福，让学生自己阅读，并将自己的理解带到文章中与作者的理解作比较。学生不仅能充分了解到封建社会带给祥林嫂的悲惨人生，也能帮助他们更深刻地认识到封建思想的食人性。该教学方法结合学生的实际生活，能提升学生的学习积极性，从而达到教学目的。其次，课堂上要运用提问。激发学生学习动机，引导学生多角度思考问题是课堂提问的出发点，所以，高中语文教师在实际教学中，要学会设计问题，加强学生知识探索的需求，提高教学效率。要想吸引学生的关注，教师必须使提出的问题生动有趣[2]。

就拿老人与海这篇课文来说，老师的可以提出的问题有：老人出海捕鱼，经过无数的磨难后，终于找到了一具鱼骨。那老人到底算是成功了的还是失败了？大家认为成功与失败的标准又是什么？”学生一开始回答这些问题是很困难的，所以让他们先能够记住这个问题，读完这篇文章后，学生们会自然明白。再拿祝福这篇课文来讲，老师可以这样问：“祝福应该是美好的，而这篇文章表达的却是悲惨的，那为什么作者要写这篇文章呢？为什么叫祝福呢？作者想表达什么呢？”从而切实激发学生的积极性，以此拓展他们的思维，达到事半功倍的效果[3]。

3.创造性思维的培养

在课程改革背景下，我国高中教师应积极创新教学理念，强调以学生为主体的优势，充分发挥学生的主导作用。一是充分体现了学生作为学习和发展主体的作用。当前新课程改革的一个重要方面是改变传统的教学方式，在教学过程中发挥学生主导的作用。中国高中教师需要大胆突破学科瓶颈，采用更有效的教学方法，激发学生的学习积极性。教学中，学生要主动发现和体验知识，不要只依赖于老师，要在学生创新思维的培养中不断积累经验，同时，利用你的经验来培养创造性的思维习惯。在高中语文学习的辛勤工作中起到举足轻重作用的学生，在学习过程中，必须时刻以创新思维思考问题，在具体实践中培养良好创新思维，配合教师完成优秀任务，培养学生创新思维，极大提升教学效率。第二，是教师要科学合理地引导学生。在教学过程中，教师必须有明确的指导原则，以保证学生创新思维的培养有序进行。总之，在培养学生创新思维的过程中，应树立整体性的观念，通过对学生的指引，从而达到高效课堂教学[4]。

结语

为此，教师应抛弃传统教学法的弊端，合理运用教学方法，了解学生的需要，以目标为导向，使教学内容具有针对性。总之，要提高高中语文教学水平，帮助学生更好全身心发展，为了适应现代教育的要求，在实际教学中，教师需要在传统良好教学模式的基础上进行创新，使高中语文课堂更具生机与活力。

参考文献：

[1]郑洪云.浅析中学生心理健康教育存在的问题分析与对策思考[JJ.教育教学论坛，2014（27）

[2]俞国良，王永丽.中小学心理健康教育：现状，问题与发展趋势[J].教育研究，2002（07）

[3]俞发亮.充分发挥教师的主动性与创造性——新形勢下的高中语文教学[J].厦门教育学院学报，2000，（03）

[4]王明亮，薛玉.于细微处见真情——“六环节”教学策略构建新课程背景下的高中语文高效课堂[J].考试，2009，（11）

[5]孙怀钰，浅谈高中语文教学方法的改革[]].俪人（教师），2015（6）