巧制小乐器,创意新课堂

2022-04-27 21:53史迁
三悦文摘·教育学刊 2022年7期
关键词:小学音乐

史迁

摘要:随着素质教育教学理念的不断实施,人们逐渐加強了对音乐科目的重视,尤其是小学音乐教育教学。音乐科目的教育教学不仅能够提升学生的艺术审美能力,还可以培养和提升学生的综合素养。在音乐教学过程中,乐器是必要的辅助教学元素,更是充分体现乐曲节奏感的重要因素。通过引导和帮助小学生使用自制乐器进行小学音乐的学习,更能够充分的激发学生的学习兴趣。本文简单分析了小学音乐自制乐器助学教学的重要意义、小学生自制乐器的基本定义和包含内容、如何有效地运用自制乐器来提升小学生的音乐素养以及小学音乐课堂教育教学中应用自制小乐器的优势与小学音乐自制乐器助学教学的实施策略。

关键词:自制乐器;小学音乐;助学教学实践

在音乐教育教学过程中,离不开乐器的配合。而充分的利用自制小乐器助力小学音乐课堂教育教学,更能够充分的激发小学生对音乐的学习兴趣,引导学生在寻找制作材料和动手制作的过程中提升创新思维和实践能力,在使用自制乐器的过程中感知音乐的内在魅力。

一、小学音乐自制乐器助学教学的重要意义

在培养和提升小学生情感态度以及审美能力的过程中音乐科目发挥着重要的影响作用。在现阶段我国素质教育背景之下,应当不断地创新小学音乐课堂教育教学理念与措施,从而为小学音乐教学增添助力,进一步打造崭新理念的小学音乐教学课堂。通过引导和鼓励小学生自制各种乐器,能够从多方面进一步提升其综合音乐素养:第一方面小学生通过自制乐器的过程能够充分的了解和掌握使用乐器的力度、节奏以及速度等重要元素,教师可以引导和鼓励小学生通过自制的乐器进行乐曲的演奏或伴奏,充分激发小学生的听觉感官以及触觉感关能力;第二方面教师通过鼓励和引导小学生进行自制乐器,可以使学生充分的掌握乐器的基本构造以及相关乐器的发音原理;第三方面小学生通过自制乐器可以充分地发挥自身的想象力与创造力,随之有效的提升小学生的实践能力以及动手操作能力,在自制乐器的过程中,学生之间能够进行充分的交流与沟通,进而不断培养和提升小学生的合作能力与团队意识,从而提升小学生的核心素养;第四方面,通过引导小学生自制乐器,能够有效地实现传统音乐课堂教育教学的创新,采用创新性的课堂教育教学方式,能够深层的激发学生对音乐的学习热情;最后,通过引导和鼓励小学生自制乐器,还可以丰富小学校园乐器教学资源。因此,合理、科学的引导小学生自制一些简单的乐器,能够促使小学生积极地进行创新性的思考与探究,进而促进小学生增强动手实践能力,培养和提升小学生的艺术修养和创造能力。

二、小学生自制乐器的基本定义和包含内容

小学生自制乐器主要就是通过借助对各种材料的分析与探索,从而表现音乐的具体速度、情感、力度以及段落等等。自制乐器的材料可以多种多样,可以是吸管、水瓶、纸盒等等,更可以是身体的某个部分。有些偏远地区的音乐教学资源比较缺乏,就会通过自制乐器来弥补音乐教学资源的不足。而在普通的小学音乐教学课堂中鼓励和引导学生自制乐器,其重要意义就在于辅助教学内容,提升小学生的创造能力和音乐综合素养。

三、自制乐器在小学音乐课堂中的应用现状

随着素质教育理念的不断实施,人们越来越重视音乐科目的教育教学,对音乐课堂教学的研究也随之不断的加深。例如,奥尔夫研究出的著名音乐教学法,在此教学方法中就确切的指出,通过引导和鼓励学生自制乐器,能够有效地激发学生对音乐的学习兴趣,在他的音乐教学课堂中就合理运用了自制乐器,引导学生在享受音乐的同时感知音乐的独特魅力。

为了更加有力的展示自制乐器在助学与教学方面的应用现状,以我国比较偏远的山区为例,进行着重的分析与研究。

此偏远地区在经济发展上相对落后,在教育教学方面也没有沿海发达城市那么丰富,特别是在小学音乐教育方面,不但专业的音乐教师资源匮乏,还缺少相应的音乐教学设备。自制乐器的有效应用,在此种环境背景下就充分地体现出它的自身优点。在小学音乐课堂教育教学过程中,教师就可以引导和鼓励学生通过利用多种废旧材料来自制一些乐器,比如说用生活中的各种豆子和塑料药瓶来自制打击乐器“绿豆沙锤”,鼓励学生利用自己制作好的小沙锤为相应的乐曲进行伴奏,不仅充分的激发了学生的操作能力,还为培养和提升学生的音乐素养奠定了良好的教学氛围。

四、如何有效地运用自制乐器来提升小学生的音乐素养

(一)通过利用自制的各种乐器,引导小学生认识和掌握各种音乐符号

音乐教师在实际的小学音乐课堂教育教学过程中可以充分地利用各种自制乐器,帮助和引导学生了解和掌握各种音乐符号。教师应当利用自制的乐器演奏教材中的某首歌曲,引导学生在聆听教师演奏的同时感受音乐的魅力。在教师演奏完以后,引导和鼓励学生将听到的乐曲用音乐符号描述出来。通过这种教育教学方法不仅能够有效地增加音乐课堂对学生的吸引力,还能够通过鼓励学生之间通过竞猜乐曲片段中的音乐符号来活跃课堂气氛,从而为学生营造轻松愉快的音乐课堂氛围。

(二)在课堂节奏练习游戏中利用自制乐器

在小学音乐教育教学利用自制乐器的过程中,教师能够充分的利用多种节奏类型的游戏来培养和提升小学生的综合音乐素养。在小学音乐教育教学过程中有许多可以利用的节奏游戏,此种游戏的利用目的就是为了培养和提升小学生的思维扩展能力以及音乐素养。通常利用率较高的节奏游戏包括两种,一种是节奏接龙游戏,在此游戏中引导和鼓励小学生利用自身的声势;另一种是节奏表述游戏,在此游戏进行过程中,学生可以利用小卡片来表述音乐节奏。在小学音乐教育教学过程中,音乐教师可以将相关的节奏游戏作为教学关键点,引导学生充分的利用自制各种小乐器来完成,在帮助学生了解和掌握音乐节奏的同时,提升自身音乐素养。

五、小学音乐课堂教育教学中应用自制小乐器的优势

(一)在小学音乐课堂中既能够运用自制小乐器进行演奏也可伴奏

在小学音乐课堂教育教学过程中教师可以引导和帮助学生运用自制小乐器演奏教材中的音乐旋律,不但能够演奏整首乐曲,还能够为其他同学的歌曲演唱进行乐器伴奏。所以说在传统的小学音乐课堂教育教学过程中适当地运用自制小乐器能够配合其他乐器进行乐曲欣赏教育教学或是乐曲演唱教育教学,进一步丰富课堂音乐教学形式的同时还可以引导和鼓励学生运用自制小乐器在音乐课堂中进行积极、自主的学习音乐基础知识和音乐基础演奏训练。

(二)自制小乐器配合音乐教学能够充分结合小学生的特点提升小学生音乐学习能力

在小学音乐课堂教育教学过程当中,合理、有效的应用自制小乐器进行音乐教学,能够在很大程度上有效的结合小学生的年龄特点、性格特点以及心理需求特点等,在传统的小学音乐课堂教育教学过程中适当的引入自制小乐器进行乐曲演奏或伴奏,不但能够有效的促进小学生灵活的手脑并用能力,还能够进一步增强在音乐课堂学习过程中小学生聆听与演唱之间的相互配合,有效地吸引小学生的注意力,提升小学生的音乐演奏与基础知识掌握的能力。

(三)培养和提升小学生基础的乐曲识别与演奏能力

由于小学生自身客观存在的个体差异性特点,也就导致了每个孩子在音乐学习上都有着很大的不同。比如有部分小学生与生俱来的嗓音条件以及音乐感知能力都相对较好,音乐教师就可以对这类学生增强进行歌唱方面的教育教学;针对部分與生俱来对音乐感知能力相对较差的小学生,避免在演唱教育教学过程中使其感到羞涩与自卑的消极心理,教师就能够在自制小乐器演奏教育教学方面加强对这类学生的引导和鼓励,从而有效地激发小学生的乐器演奏兴趣、提升其演奏能力,进而有效地避免在歌唱教学与演奏过程中产生的消极情绪。

六、小学音乐自制乐器助学教学的实施策略

(一)在小学音乐课堂教育教学过程中引导和鼓励其有效的使用自制小乐器

随着素质教育的逐步实施,小学音乐教师在课堂教育教学的过程中所采用的教学形式应当多元化,突破传统的现有乐器局限性教学模式,从而为学生营造一个良好的音乐学习氛围。教师可以引导和帮助小学生通过对音乐旋律的感知与理解,合理、有效的运用生活中常见的各种材料制作成简单的小乐器,然后使用自制的小乐器演奏教材中的一些乐曲或者为其他同学进行演唱伴奏。比如,在小学音乐课堂演唱教育教学过程中,教师在引导学生学习三年级年级上册音乐教材第二单元《微笑波尔卡》这首乐曲的过程中,就能够根据乐曲的特点引导和鼓励学生自己制作各类小乐器。教师可以在乐曲播放的过程中,引导学生描述出聆听这首乐曲的心理感受,激发小学生的创作灵感。在播放完一遍乐曲之后教师可以鼓励小学生根据乐曲节奏自制简单的伴奏小乐器。这时候有的孩子就能够联想到伴奏沙锤,可以将一些小豆子放到塑料空瓶中制作成简单的打击乐器。这时教师将音乐再次循环播放,鼓励制作小沙锤的学生为乐曲进行伴奏,当学生根据乐曲节奏摇晃小沙锤瓶的时候,瓶子就会发出豆子撞击瓶子的沙沙响声,完美的与乐曲的节奏进行融合。

(二)在音乐课堂教学过程中充分的结合小游戏

在小学音乐课堂教学中充分利用自制小乐器进行助学教学过程中,教师可以有效地将游戏结合进来,创新自制乐器助学教学形式,从而有效地促进小学生掌握基础的演奏技巧。比如,在带领学生学习《牧童之歌》这首乐曲时,可以鼓励学生用自制的吸管吸笛进行演奏,由于大部分学生对气息变化节奏难以掌控,教师就可以在课堂教学中引入一些小游戏,不仅能够有效的锻炼学生的气息还可以促使学生放松身心。教师可以准备一盆清水和几个乒乓球,将乒乓球放到水盆里,乒乓球就会浮在水面上,教师引导学生运用各种力度吹动乒乓球,从而促使学生掌握气息变化规律。

七、结语

为了充分落实现如今我国素质教育以及构建多元化小学音乐教育教学课堂,教师就可以引导和鼓励学生利用日常生活中的工具和素材来自制小乐器,例如自制弹拨乐器、打击乐器或是管弦乐器等等,从而有效的提升学生的动手操作能力以及创新思维能力。通过自制乐器配合教材乐曲的教学,提升小学音乐教学质量。

参考文献:

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