中职中药学教学融入课程思政元素的理论探讨

摘要：当前我国职业教育院校思想政治体系与其肩负的历史使命之间存在差距，实现专业课课堂与思政教育的有机结合，完善思想政治教育体系架构已成为必然选择。因此，文章立足中医药内涵，深入挖掘中医药职业院校中药学课程中的思政元素，使学生在接受专业知识的同时，受到德育熏陶，提高思想道德素养，成为与时俱进的新时代人才。

关键词：中药学;课程思政;思政元素;教学改革

在新的历史形势下，高校思想政治工作要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人。中药学是中华民族优秀传统文化的重要组成部分，是中医药职业院校的专业基础课程。中药学课程思政是中医药教育教学改革的重要课题，是中药学教学工作者不断探索的重要内容，培养高素质中药学人才能够更好地推动中医药事业的发展。因此，立足于中医药文化内涵，结合“课程思政”的创新教学方式和理念，通过中药学课程教学来加强中等职业院校学生思想政治教育，实现“春风化雨、润物无声”的德育目标，能够更好地发展祖国传统医学，弘扬中医药文化。

一、中职中药学的教学现状

中药学是一门以中药基本原理、来源以及性能为一体的综合性学科，包括中藥种类、性能、功效、采集以及炮制方法。中药学课程的教学质量直接关系到学生今后的工作和发展，所以，中药学课程教学改革势在必要性的中药学人才。过去，中药学课程教学受到传统教学观念的限制，大多数教师只是将其作为独立的知识体系简单地教授，不符合当前社会的发展现状。存在中药学理论教学内容多且学时数少、缺乏实训教学环节，只注重专业知识的传授让学生学好中药学并不容易。

二、“课程思政”理念下中药专业教学改革的路径探索

（一）对教学内容进行发掘

1.以当前社会政策规划为背景进行辨析

坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信，归根到底是文化自信。文化自信是民族精神的内核，是民族生存和发展的灵魂，是国家和民族兴旺发达的不竭动力。中医药文化是中国传统文化的瑰宝，对提升职业院校校学生的文化自信具有重要作用。《“十四五”中医药发展规划》提出，到2025年，我国中医药健康服务能力将明显增强，中医药高质量发展政策和体系进一步完善，中医药振兴发展取得积极成效，在健康中国建设中的独特优势得到充分发挥。因此，在中药课堂教学中，通过输入健康中国发展背景下，国家政府层面对中医药文化发展的重视，可以充分展示中医药的优势，帮助中职院校的学生树立足够的中医药文化自信。这不仅有效地引导了学生的价值标准，而且增加了知识面的辐射扩展，加深专业只是和理论，锻炼了逻辑推理和判断能力，培养了多维思维方式。

2.讲好中药故事

从中医药文化的诞生到中药学科每一个概念与定义的完善，背后都体现出一个个中医药文化前辈在中医药学科领域新发现和新进展过程中体现出的丰富的人文情怀和科学精神。神农尝百草始有医药至今，中医药在我国的发展历史悠久。老一辈中医药人在不断的探索和总结中不断地推动着科学的发展，这也激发了学生们对更多未知领域的探索和奋斗。在中医药学科建设和发展的过程中，不仅需要有科学家的不断创新和研究，还需要中医药文化的发展对于提高民族自信心，增强民族自豪感具有重要意义。与此同时，丰富的中医药文化，也是学生开展爱国主义教育活动的宝贵资源。例如，1540年欧洲政府颁布的药典比中国唐朝时期药典《新修本草》晚883年。而明代李时珍撰写的著名本草著作——《本草纲目》中对药物的记载、品种可谓是世界第一。通过中医药历史著作的传播和教育，增强学生对优秀中医药文化认同，树立民族自信心，培养学生的国情怀。

（二）利用实训课程发掘其中的思政内涵

实训课是思政元素承载量最大、教师介入频度最大、学生参与最直接的教学平台。中药实训课旨在加深学生对中药与药物真实滋味之间的联系与区别的认识。中药学实训课的教学改革已经成为目前教育界的热点问题。在中药实训课的教学过程中，除了向学生传授中医药理论知识外，还要向学生讲授整个健康服务行业的企业和工作岗位认知。只有这样，学生才能真正做到全心全意为患者服务，才能真正实现中药学领域的“工匠精神”。充分利用实训课，就是希望同学们能够学以致用理论知识在实践环节工作中做到知行合一，这对今后的工作有关键性的帮助。

三、中职中药学教学中融入课程思政的路径与措施

（一）思政元素融入中药学课程标准

中职中药学课程标准的建立，皆在使教师在教学过程中遵循标准性文件指导性建议，是检验和评价学生学业成绩的重要标准之一。根据岗位需求，以任务引领，设计课程内容，充分利用教学资源和实训资源，以学生为中心，帮助学生学得轻松、学得扎实。在实践教学中，我们将中药学课程与专业课程进行整合，将理论与实践进行有机融合。根据中药学课程特点和多年来学院的授课实践经验，进一步规范中药学学科教学教学，融入了社会责任意识、医学质量意识、环境保护意识和医疗安全意识等方面的思政元素。

（二）课程评价与考核

课程评价是考查学生对知识的掌握情况，同时整合课程思政元素，检查学生的人生观、世界观和价值观是否得到进一步发展。中职院校中药学课程评价与考核方式是需要与时俱进的。在专业素质结合思政教育背景下，职业院校中医药课程考核评价分为两个方面，一个是课堂教学的过程性评价，通过学生课堂表现和期末试卷的形式来评价学生对课堂讲解的理论知识的全面掌握程度。另一方面是综合素质评价，主要是围绕学生的职业素养修成和身心健康行为，对学生的价值观、就业观进行评价，并进行综合评价。

（三）教学模式的改革

课程思政，就是在学习知识的过程中对学生进行思想政治教育的教育，帮助学生树立正确的价值观。中医药学的课程思政教育是一项复杂的工程，在教学实践中，要注意把握好课程思政治教育是课程思政的基础和前提，是学生在校期间思想政治教育的核心。因此，中药学课程思政教育不应说教，而应与课堂学习课堂教学方法学习内容相结合[14，15]，充分发挥学生的积极性，让学生自主探究。

四、结语

思想政治教育可以帮助学生树立正确的价值观、理想信念，形成良好的道德规范。

《中药学》作为中职院校的专业基础课程，其教学质量直接影响到学生今后的就业情况。百年大计、教育为本、育人为本、教师为本。作为一名中职院校的中医药专业教师，在日常生活中不仅要注重专业知识的积累，及时总结自己的教学方法和经验，还要提高自己的政治意识和人文素养，这对促进学生在学习过程中的全面发展具有重要的作用。更为重要的是，教师要将思政元素融入专业课程教学过程，使思想政治教育与专业课教育有机融合，培养一代又一代以中医药理论为指导，为祖国医药发展发展奋斗终生的中药学技术型人才。

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作者简介：史梦珺（1994-），女，河南新乡人。二级实习指导教师，硕士，主要从事中药学专业教学。