初中数学教学中如何构建翻转课堂

2022-04-27 22:04郑金龙
三悦文摘·教育学刊 2022年7期
关键词:翻转课堂初中数学教学

郑金龙

摘要:在初中数学阶段,翻转课堂教学模式对于初中学生的数学素养的提升有着非常重要的影响,如何在初中数学教学过程中构建翻转课堂,已经成为初中教师的重点课题和内容,本文首先就翻转课堂进行简单说明,其次对然后在初中数学教学中构建翻转课堂进行阐述,希望为广大教师朋友提供参考。

關键词:初中数学;翻转课堂;教学

一、翻转课堂的内涵和价值

(一)翻转课堂与传统教学方式的区别

与传统教学模式相比,翻转课堂无论是教学方法上,还是教学流程上都是有着很大的不同。传统方式的教学地点主要是在教室进行授课,教师在课堂上对学生进行集中授课,他将相关数学知识通过自己的话描述出来,让学生理解,通过相关数学习题进行复习和巩固,教师成为课堂的主体,学生只是教学过程的旁观者和参与者,比较被动地接受知识。而翻转课堂,学生接受知识的主要地点是在课下,通过学生自学,自己做题等方式主动接受知识,课堂上学生是主人翁地位,主要是向教师提问题为主,教师是他们学生过程中的指导者、旁观者,这样更有利于学生提升学习兴趣和激发学习数学的热情。

(二)翻转课堂模式的价值

翻转课堂教学模式主要靠的是学生自己自学为主,这样能够显著提升他们的主观能动性和帮助他们形成创新意识,提升他们的数学素养。在传统的教学方式中,教师一般采取“一言堂”或者“灌输式”教学,将相关的数学知识灌输到学生的脑袋中,让他们用死记硬背的方式记牢知识,会出现一堂初中数学课,学生只说几个字,教师从头讲到尾的尴尬现象。翻转课堂模式的应用,可以很好地提升学生在数学教学中的主体地位,帮助他们形成独立思考和自主学习的良好习惯,这样不仅能够帮助他们提升数学学科的学习效率和学习效果,同时有助于他们发展数学思维和提升数学素养。

二、翻转课堂模式在初中数学教学中的路径分析

(一)重视课前预习,是翻转课堂教学的必要前提

教师需要在前对本节课程的相关教学资源和教师方式进行反复的考量和设计,比如说比较难懂得数学理论,教师应该用什么话将它解释清楚呢,不仅能够让学生通俗易懂,还能符合学生认知水平和活动经验。对自己的教学内容进行详细的分析,更好地完成教学目标,教师在设计教学课件的时候,教师可以利用相关科技丰富教学内容。随着科学技术的快速发展,信息技术,互联网技术早就得到广泛的应用,教师可以在自己的课件中添加相关动画、图片等元素,让教学内容变得更加丰富的同时,也能增加学生的学习兴趣,让学习知识的过程中充满趣味性,教师将自己做好的教学“微课”进行上传,学生可以通过观看微课的方式完成初中数学知识的预习,将自己不太清楚或者说不明白的地方通过网络平台发送给教师,教师收集好学生自学过程中出现的难题,并且做好相关备课工作,能够在课堂中更好地解决他们的难题,从而到达与学生完成更好课堂互动的目的,提升教学效果。课前预习就是学生在上课前完成新知识学习的过程,他们应该按照教师安排的学习任务进行自主学习,在任务完成之后,对于自己没有掌握的、没有完全理解的难点内容,学生可以通过班级群、QQ群、微信等方式向教师和同学进行重点讨论和请教,需要特别说明的是,课前预习,是教师实施翻转课堂模式教学的重要前提。

(二)关注课中互动,是翻转课堂教学的重要内容

课前预习完成之后就是课中阶段,这是加强师生互动的重要阶段,在这个阶段可以帮助学生培养创新能力和构建数学思维体系,在课堂上,通过教师和学生的相互沟通和相互交流,可以帮助学生优化关于数学知识的理解以及掌握,同时提升他们的探究能力。教师在课中的主要目标是将学生的实际情况和自己的教学目标进行整合统一,帮助学生及时解惑,对于初中学生来讲,智力水平与成年人一致,但是思维不成熟,教师在课堂中要充分尊重学生的思维方式,对于学生发表的看法,不能一味嘲笑和讽刺,应该鼓励他们大胆想象和犯错,通过这样的沟通交流,培养他们独立思考的能力和独自解决问题的能力,促进数学素养的提升。

(三)留心课后课业,是翻转课堂教学的重要措施

教师要留心课后环节,在教学结束后,教师要针对本节课程布置相关的课后作业,这是帮助学生将知识内化方式之一,也同样是构建翻转课堂的重要举措之一。教师根据学生实际的学习情况分别给他们布置不同的作业,使他们避免“题海战术”,浪费学生的时间。

三、结语

翻转课堂作为一个全新的教学模式,它以独有的进步性和先进性,深受广大教师和学生的欢迎,通过对课前、课中以及课后工作的强化,帮助教师达到构建翻转课堂的目的,进一步提升教师的教学质量和效率,帮助学生强化学习的自主性和创新性,从而实现他们数学素养的提升。

参考文献:

[1]李天娇:浅析构建初中数学翻转课堂的教学策略[J].天天爱科学(教学研究),2021(08):7-8.

[2]刘红侠:翻转课堂模式在初中数学教学中的研究与实践[D].河南科技学院,2020.

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