赣州市中职生创业创新教育研究

温昊　曾嘉莉　宋瑶　刘桂香

摘要：中职学校为我国社会的发展，培养了一大批具备专业技能的人才。在新时代背景下，中职学校也需要提升学生的创新创业能力，将其作为今后人才培养工作的重要内容。落实创新创业能力培养的工作，对学生未来的个人发展，进而带动地方经济的提升，是我国中职学校实现现代化教育的重要举措。基于此，本文就以赣州市为例，主要研究了本市中职学校培养学生创新创业能力的现状以及实践对策，以此帮助中职学校提升人才培养质量，带动赣州市的经济实现新的突破。

关键词：中职学校;创业创新;教育策略

在新时代背景下，赣州市各中职学校都在积极响应创新创业教育，使育人工作找到了新的发展方向。创新创业教育理念在赣州市的落实情况，有其明显成就的一面，也有其问题所在。现阶段表现出来的问题，主要凸显了在社会发展的进程中，中职学校的育人工作已经逐渐处于落后状态，需要及时做出调整。因此，针对现阶段赣州市中职学校创新创业教育的落实情况，可以为广大教师提供一些方向指引，提升“双创”能力的育人质量。

一、赣州市中职学校创新创业教育中存在的問题

首先，赣州市在落实创新创业教育工作的过程中，教师对这一理念的认知情况，并没有达到预期的高度，使得“双创”育人工作的深入程度难以实现新的突破。因此，各中职学校需要注重提升教师对“双创”理念的认识，以此保证育人工作的质量。其次，赣州市中职学校都比较注重实践教学，但是在创新创业教育背景下，实践教育内容并没有与时俱进。受各种因素的影响，专业教师在授课的过程中，只能培养学生的应用和操作能力，以此保证最基本的教学。为此，中职学校需要针对这一问题制定有效的方案，提升实践教学中的“双创”能力培养工作。最后，在教学内容上，大部分专业教师都是在原有的基础上渗透创新创业的理念，以此培养学生创新创业意识，并没有注重挖掘新的教学内容。这样的育人工作，难以促进“双创”教育的深入开展。

二、促进赣州市中职学校创新创业教育的实践策略

（一）鼓励教师及时转变教育理念

在创新创业教育背景下，专业教师需要及时转变自己的育人理念，以此改变传统模式下的教育方式，创新育人工作方法，调动学生学习创新创业的积极性。借助教师转变教育理念，中职学校的育人工作能够实现新的调整，为中职学生制定更高质量的专业内容，以此培养他们的创新意识和创业能力，为中职学生提供更好的发展空间。对此，教师需要树立创新和创业的育人观念，肩负起教育学生的责任，以他们的未来发展为己任，向学生灌输创新创业的理念，激发他们的内在潜力，提升中职学生自我认同感。与此同时，专业教师可以借助向学生说明社会发展的大形势以及自己今后面对的就业情况，帮助中职学生结合自己的个人追求，制定职业规划，重视在校期间的创新创业学习生活，以此促使学生积极参与到创新创业教育工作中。

（二）加强教师队伍的建设工作

在教学活动中，专业教师是教育工作的重要实施者，其内在的教育理念对整个教学工作起着关键性的影响。同样，专业教师所具备的教育能力也同样关系到“双创”教育内容的深入情况。因此，中职学校需要从学校层面开始，注重加强创新创业教师队伍的建设工作，组建多元化、高素质的创新创业师资队伍，以此带动整个教师团队的教学能力。此外，学校还可以为教师提供各种类型的培训活动、学术交流活动以及专家讲座等，帮助专业教师打开教学视野、开拓他们的育人思维，以此保证创新创业教育工作的质量。总之，在创新创业教育背景下，中职学校需要中职教师队伍的建设工作，打造一支高质量、高素质的专业教师团队，保证创新创业教育工作的顺利实施。

（三）创新专业课程的教学内容

尽管中职学校需要重点培养学生的实际技能，但是课堂教学中的理念内容依然比较重要。因此，中职学校应该重视课堂教学内容的质量，鼓励各个专业设置特色的创新创业课程，在潜移默化中影响学生对专业的认识，带动他们的创新创业积极性。首先，赣州市的中职学校应该对传统教育模式下的教学内容进行调整，在理论和实践课程中，渗透创新创业教育内容，并结合学生的实际情况，细致化的培养他们的创造力和创新思维，并逐渐将这部分教育内容规范成教学内容。其次，为学生提供个性化成长的机会。对此，中职学校可以大胆的改革课程模式，以专业课程为主，开设多种相关的辅助课程教学，为学生提供多元化的选择，鼓励他们根据自己的实际需要和个人规划选择进行选择，以此为学生提供专业化的指导。总之，赣州市各中职学校需要及时创新自己的育人工作体系，从多个方面进行调整，为创新创业教学提供平台。

参考文献：

[1]王永珍，王庆超.中职学校创新创业教育研究热点与趋势分析[J].中国职业技术教育，2021（16）：81-85.

[2]周一君.中职创新创业教育的实践模式研究与探索[J].现代职业教育，2021（51）：220-221.