信息技术在中专电工电子类专业中的应用实践

付平

摘要：随着我国社会经济水平的提高，社会需求、行业需求也悄然发生了变化，如今需要更多具有高水平、高素质的专业型人才。中职教育机构的主要任务是培养出具有较强电工电子专业技能、掌握扎实专业基础知识、拥有较高职业素质的复合型人才。在具体教学过程中，为了有效提高学生的学习效率和质量，电工电子专业教学中也应当融入信息化教学手段推广教育改革、教育创新，力求为学生构建出更具丰富性、个性化的学习空间。基于此，本文围绕信息技术在中专电工电子类专业中的应用实践展开论述，希望能够为一线教育者提供更多借鉴与参考。

关键词：信息技术;中专教育;电工电子;应用实践

电工电子类专业课程对学生的综合素质要求较高，学生需要具备良好的理解能力、合作能力、创新能力、实践能力等。也就是说，教师需要结合教学内容对症下药，根据不同水平、不同层次学生的特点进行针对性教学，磨炼学生的意志力、锻炼学生的专业能力，一步步提高学生的综合水平。为避免课堂参与度不高、学习积极性不强等问题对学生造成不良影响，一线教师有必要融入信息技术实施教学，一方面锻炼学生的知识与技能，另一方面增强学生的思想认知、强化学生的综合素质。

一、信息技术在中专电工电子类专业教学中的应用意义

想要在中专电工电子类专业教学过程中融入信息技术实施教学，专业教师需要学习新理论和新技术来创新教学模式。这一过程中，教师的信息素养能力得到了锻炼和强化，教师的教学能力、教学经验等也在潜移默化中进步了。一般来说，中专学校也会基于校企合作为教师提供培训机会，让教师学习前沿技术、教学手段等，也将能够提高教师的职业素质，进而能够促进电工电子类专业教学水平不断提升。

信息技术在中专电工电子类专业教学中的应用能够强化学生的思维能力与创新能力，进而能够提高中专学生的信息素养能力。实际课程中，无论是教学场景更多元化了，还是教学内容、教学手段更加丰富了，其最终都作用于中专学生，能够带给学生全新的学习体验，从而能够促进学生快乐学习、快乐实训。久而久之，中专学生能够自然养成专业思维、创新思维，从而能够获得“质的”进步与成长。

二、信息技术在中专电工电子类专业教学中的应用策略

（一）教育理念的融入

将信息技术科学融入电工电子类专业教学过程中，首要任务就是要实现观念融合。也就是说，教师要充分认识到信息技术的先进性与科学性，并围绕信息技术创新教学模式，推广超星尔雅、畅言课堂、蓝墨云班课等教育产品进入课堂，从根本上提升电工电子专业教学质量和效率。值得注意的是，教师还要充分尊重学生的主体地位，以强化学生知识能力与综合素质为根本，致力于将其培养成为适合社会、行业发展的高素质人才。

（二）教育资源的整合

将信息技术与电工电子类专业课程进行整合，还需要将相关的教育教学资源整合到一起。无论是信息技术资源，还是电工电子教学资源，一般情况下都较为丰富，对其进行科学整理、拆解、重组等，都能够为课程教学所用，从而能够为课堂教学做好准备。在此基础上，教师还需要合理利用资源，充分发挥教育资源的重要作用，让每一位学生都能够享受到益处。以微课资源为例，专业教师就可以提前制作并发放，让学生借助微课资源做好预习工作，让学生为课堂学习做好准备。实际上，微课资源的妙用远不止于此，教师还可以制作讲解类微课、总结类微课等，致力于通过微课感染学生、影响学生，为学生带来更好的学习体验，同时促进学生的专业知识技能、综合素质等不断进步和提升。

（三）教学方法的创新

将信息技术转化为信息化教学方法至关重要，它也是提升专业课程教学效率的重要方法之一。在推广新的教学方法前，专业教师需要做好教学设计，提前制定教学目标、策划教学活动、完善教学细节等，以适应中专生实际水平的教学内容与教学方法实施教学。应用新的教学方法过程中，专业教师还应当巧妙设计和运用，如布置线上预习任务，让学生在超星尔雅平台中了解和学习理论知识，实际教学过程中引入案例佐證，引导学生推导解决问题方法，一方面锻炼学生的学习能力，另一方面强化学生的思维能力、逻辑能力、解决问题能力。

三、结语

总而言之，科技文明改变了生活常态，也使得“教”与“学”发生了翻天覆地的变化，基于信息技术的教育改革势在必行，中职电工电子类专业中也应当推广这一技术，力求构建出信息化的教学模式、教学空间，为学生带来更好的学习体验。与此同时，中学生能够通过信息技术手段实现高效学习，进而能够实现专业能力与素质的全面提升。

参考文献：

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