《计算机编程基础（JAVA）》课程思政的教学探索

杨凡

摘要：在三全育人理念下，如何實现全员育人、全过程育人，将课程思政渗透到各个专业课程中，成为学校和教师关注的重要主题。《计算机编程基础（JAVA）》是软件、物联网等专业的基础课程。通过挖掘和渗透课程思政元素，教师可将程序员精益求精、独立思考、爱岗敬业等精神融入JAVA教学中，提升学生理论水平、实践能力、专业素养，为其今后工作发展打下基础。本文结合《计算机编程基础（JAVA）》课程教学特点，探索课程思政实施方法。

关键词：Java;课程思政;教学

课程思政是奏响新时代育人的主旋律。但是，当前中职生在学习专业知识时，容易受以往教学理念、考核形式影响，更关注是否掌握专业知识和技能，不注重专业课程相关的思想品质、人文素养。《计算机编程基础（JAVA）》课程是学生学习的必修基础课，由于与程序开发工作存在密切联系，便于教师在课程教学中渗透课程思政。此门课程面向多个专业的学生，要求学生从面向对象角度学习编程知识。基于此，教师可通过衔接课程思政元素，引导学生一边树立编程思想，一边锻炼团队协作能力，养成诚信友善、精益求精、独立思考、坚持不懈的思想品质，培养学生专业素养和职业素养。

一、把控教学设计，渗透思政元素

首先，在课前自助预习中渗透。教师可布置预习任务，要求学生组建互助预习小组，共同预习知识。在遇到难以独立解决的问题时，学生们可以共同讨论和分析，也可以共同结合相关网络资料进行研究，锻炼学生团队协作能力、问题解决能力。其次，在课堂教学设计中渗透。其一，教师要树立精益求精的教学理念。在设计程序编写案例时，教师不仅要把握好教学语言的逻辑性、规范性、严谨性，还应根据教学内容的难易度，设计递进性的教学环节，让学生认识到合作开发项目的重要性，使其能够结合日常生活、校园管理需求编写代码，强化其编程应用能力、精益求精的思想品质，引导学生树立良好编程思维习惯。其二，优化项目化合作流程。每一节JAVA项目实训教学中，教师可引导基础水平不同的学生组建小组，由小组长分配每名组员的子代码项目，以共同参与编程的方式完成项目。其三，设计限时小组竞赛活动，根据各个小组的完成时间、代码简便程度、团队协作程度等开展教学评价。此外，重视作业的思政渗透，教师可围绕“诚信”品质渗透课程思政。

二、丰富教学活动，融入先进思想

教学活动形式是影响教学效果和思政育人效果的重要因素。因此，教师要灵活选取多样化的教学方法，让学生主动分析问题，透过问题感悟思政元素，提升个人思想境界。首先，教师可创设问题教学场景，采用项目式教学模式，让学生很清楚每次课程的任务是什么，以此发掘学生学习的动机和兴趣。学生可结合知识分析函数封装等概念，讨论编程的作用。接下来，教师可继续设置问题场景，如果有些代码因为粗心分号不写，或者少些括号，会造成哪些影响呢？在大型企业需要的程序中，往往需要大量代码支持，如果出现细小的错误，就要花很多时间代价去修复BUG。通过设计层层递进的问题，教师可以引导学生树立精益求精、严谨编码的态度，培养爱岗敬业的精神。其次，实施案例教学法。为了有效渗透课程思政内容，帮助学生内化各个章节知识，教师可引入生活中常见的编码案例，帮助学生理解代码的含义。提交作业要强调编码抄写的诚信问题，引导学生树立诚实守信、独立思考的品质。精心设计和实施限时小组竞赛活动，团队人员取长补短，相互合作，增强沟通解决问题的能力和自信心。

三、加强教学评价，提升道德品质

在以往的教学评价中，教师往往评价学生学习情况、课堂教学效果。在引入课程思政后，教师应改革教学评价指标，围绕课程思政设定过程性考核目标。首先，教师应针对课程内容、思政元素，要求学生达成知识目标、价值观目标，结合具体完成情况、学生表现和反馈给予评价。其次，在实施教学评价的过程中，要建立师生互评的机制。在评价学生是否达成编程目标、知识目标时，学生可评测教师的语言组织能力、课堂驾驭能力、知识讲授能力，教学的严谨性等方面，便于教师根据教学评价结果改进教学形式。此外，设定课堂教学检测环节。在教学实践中，教师不应过于追求教学进度，还要检验学生知识掌握情况、思想道德发展情况。例如，教师应定期开展抽测和检验活动，随机选取学生，要求其展示项目作业设计思路，检验其是否掌握知识、是否诚信友善，激励其他学生认真学习、诚信编程;团队的协作水平、文明行为、机房环境保护等也要纳入教学评价中。

四、结语

综上所述，《计算机编程基础（JAVA）》与课程思政的融合，关乎学生专业素养、道德素养的提升。因此，教师应树立正确的价值观导向，从课程中挖掘岗位对应的思政元素，通过加强课程设计、调整教学方法、实施教学评价等方式，锻炼学生专业技能，培养其到的素养，使其成为德才兼备的高素质人才。

参考文献：

[1] 李振江，王亚婷.面向课程思政的Java程序设计教学新思考[J].计算机教育，2021（11）：101-105.