让幼小衔接教育成为幼儿成长的阶梯

陈锐

摘要：为切实提升幼儿园整体教学水准，教师有必要采取有效措施来实现幼小衔接工作，能够帮助幼儿成功从幼儿园过渡到小学。在此过程中，幼师有必要深入了解学生的心理发展规律和内心切实需求，进而能够以此为基础来制定幼小衔接方案。为帮助幼儿做好心理准备，教师有必要在开展衔接工作的过程中自然融入心理健康教育，帮助幼儿适应新的变化，避免出现各种心理问题。如何有效开展幼小衔接教育已经成为当前幼师们亟待解决的问题之一，本文将围绕这一问题展开深入探究，以期对幼儿园幼师们有所裨益。

关键词：幼儿园;幼小衔接;心理教育

一、关心呵护幼儿

在开展幼小衔接教育的过程中，幼儿难免会产生心理变化和情感波动，其中包含以后对小学阶段学习的担忧和步入小学生活，以上都是意识层面或精神层面的心理活动。为避免幼儿出现心理问题，能够保持稳定心情，幼师需与家长协同开展衔接工作，以此来强化对幼儿的关心与爱护，着重关注幼儿在此阶段内的心理变化。其中部分幼儿容易在幼小衔接时期产生恐惧心理，其心情也变得忐忑起来，其主要原因在于，刚刚步入小学阶段的幼儿需要脱离幼师的关照和父母的看护，在陌生的环境中容易产生心理恐惧。鉴于此，幼师需与家长一同爱护幼儿，逐渐引导他们积极、乐观地面对，最终能够逐渐消除幼儿内心深处的恐惧感和排斥感。

二、家校展开合作

处于幼小衔接的过程中，幼师需要与家长取得紧密联系和沟通，最终能够帮助幼儿形成完善的认知体系。对于家长而言，家长需及时向幼师汇报幼儿的家庭表现，使得幼师能够全程把握幼儿的行为表现和情感动态;对于幼师而言，幼师需将幼儿在园期间内的表现及时反馈给家长，从而使得家长能够有效配合幼师做好心理辅导工作和学习引导工作，这样家长与幼儿能够切实把握幼儿的日常表现和学习、游戏状况，及时发现幼儿存在的心理问题，从而能够对症下药，有针对性地帮助幼儿消除各种心理问题。在实践教学过程中，家长需投入更多的时间和精力来关注幼儿的成长与发展，并及时与幼师取得沟通和联系，以此来丰富他们的育儿经验，促进幼儿的健康成长。

三、给予正确引导

处于幼小衔接时期中，家长与优势都应对幼儿进行正确引导，使得幼儿能够了解幼儿园阶段与小学阶段的不同之处，从而能够深化幼儿对小学校园内学习、生活的认知和理解，从而能够积极参与到有效衔接教育中。幼师需在日常教学中不断给幼儿打预防针，使其能够做好充足的心理准备来适应小学阶段的学习生活，并能够及时帮助他们调整心态、消除恐惧心理，最终能积极地参与到课程学习中。除此之外，多数幼儿对小学学习阶段的学习与生活有着过度憧憬和期待的问题，若幼儿进入小学阶段发现与期待不符，则很容易产生心理落差，最终影响他们的学习态度，甚至还会导致他们产生厌学情绪。为此，幼师需给予幼儿正确的引导，使其正确认知小学阶段的学习环境和学习任务。

四、发挥假期作用

幼师还可以充分利用假期阶段来完成幼儿园向小学的过度，在暑期期间，家长需对幼儿开展基础教育和积极引导，其中可以通过阅读与幼儿心理特征和成长规律相关的书籍，从而能够对幼儿进行正确的入学前教育，使得幼儿能够提前感知到小学阶段的学习状态和教学听到你，基本把握小学阶段的具体学情。此外，家长还应积极向幼师请教科学、具体的育儿方式，最终能够在吸取幼师经验的基础上在假期期间展开幼儿教育，使得幼儿能够保持良好的心理状态投入到小学学习生活中。

五、锻炼意志能力

幼儿在步入小学阶段后，需肩负起学习任务，将大量的时间和精力投入到课程学习中，并及时控制自己的言行举止，能够在规范要求内完成学习任务。鉴于此，幼儿园大班幼师需着重锻炼学生的意志力和自制力。幼师可以在日常生活中的各个环节中完成品质培育和意志锻炼，不断增强幼儿的自制力和责任感，最终使得幼儿能够在小学阶段规范律己，认真学习。鉴于此，幼师可以鼓励幼儿在午休结束后自己整理床品和衣物;或者在游戏活动之后由幼儿自己收纳玩具和照看植物。在此过程中，幼师需对存在畏难情绪、依赖心理的幼儿进行正确疏导和正面教育，从而能够潜移默化的影响幼儿，不断提高他们的意志能力。此外，幼师需针对幼儿行为习惯培育和意志能力锻炼制定切实可行的教学计划，最终能够培育幼兒形成坐姿端正、爱护公务、遵纪守法等良好的品质与习惯。

六、结语

总而言之，处于幼小衔接阶段的幼儿容易出现心理变化和情绪波动，为此，幼师需积极采取有效措施来优化有效衔接工作成效，比如可以通过关心呵护幼儿、家校展开合作、给予正确引导、发挥假期作用、锻炼意志能力，最终能够联合家长引导幼儿接收即将到来的小学生活，为幼儿适应小学节奏奠定良好的基础。

参考文献：

[1]翁丽丽.心理健康教育在课程统整中的渗透--以幼小衔接统整课程“我上学啦”的开发与实施为例[J].中小学心理健康教育，2019（5）：2.