“1+X证书制度”下高职院校课证融通体系构建研究

田思思

摘要：课证融通是高职院校开展1+X证书制度的关键。而推进课证融通的核心在于提升等级证书与专业课程对应的职业领域、职业技能以及岗位任务间的融通度，对此，高职院校就要借助1+X证书制度不断地优化专业设置，课程设置，课程目标，以此来高职院校课证融通体系的构建。对此，本文将对“1+X证书制度”下高职院校课证融通体系构建展开研究。

关键词：1+X证书制度;高职院校;课证融通

“1+X”证书制度是指学生在毕业获取学历证书的同时，也能取得多个能职业技能等级证书。“X”证书不仅要将行业标准体现出，也能够在高职院校中实施。“1+X”证书制度的推行，能使高职院校的人才培育目标更贴近行业对人才的需求，课程体系也能与职业能力有效融合。

一、借助职业领域优化专业设置

促进课证融通职业领域指的是工作范畴，由工作性质、工作种类、工作职责、工作任务以及工作技能等构成。高职教育最大特征就是有着明确的工作领域，职业技能等级证书指向工作领域，学生便能依据自身的兴趣、优势选择专业。考取相匹配的职业资格证书，就能从事与职业资格证书相应的工作。所以，专业设置对学生就业来说尤为重要。借助工作领域优化设置专业，人才培育方案就能与行业的人才需求更为贴近。首先，构建多元主体参与的专业设置机制，主要由培训评专家，行业专家和高职院校骨干教师构成，定期举行会议，针对国家战略、经济转型及新兴行业的产生，对专业设置及时优化，撤销过时专业，增设新兴专业，使专业设置与职业领域有效对接，专业也能增加活力以及生机。其次，引导培训组织、行业、企业共同参与高职院校专业设置中，有效改善高职院校作为专业设置单一的局面。培训组织要与行业、企业实际相结合，在研究国家发展战略和经济转型发展对人才需求的基础上开发资格证书，而且资格证书对应具体的工作领域，培训评价组织参与并提出针对性意见和建议有利于高职院校的专业设置与职业资格证书直接对接。进而打破现阶段专业设置僵化、调整滞后的情形，加速专业设置优化整合，实现课证融通。

二、借助职业岗位优化课程设置

促进课证融通的职业岗位是企业中岗位设置的目的、性质、任务、职责以及环境等，此外也包含职业人员的知识、技能应具备的资格条件。与职业领域相对比，职业岗位对高职院校以及学生而言更为具体、明确，借助职业岗位优化课程设置，能缓解课程设置中的盲目性，能够使课程设置更具科学性、合理性。首先，依据职业岗位需求设置核心专业课程，并给予核心专业课程相应的学时以及学分，以调动学生参与核心课程教学的积极性。其次，构建多元主体参与的课程设置机制，课程设置不能只由高职院校来完成，行业、企业以及培训组织要积极地参与到课程设置中，课程必须针对职业领域、职业岗位、职业岗位的技能等级水平、核心技能、综合素质和职业拓展等因素进行设置。然后，及时调整课程结构。依据职业核心课程、拓展课程、综合课程以及前瞻性课程在职业岗位中的作用做出适当的课时安排。最后，及时调整原有课程体系，提升课程设置和课程内容的职业岗位针对性，从而有效构建课证融通课程体系。

三、借助岗位任务优化课程目标

促进课证融通岗位任务，是指岗位所需要完成的工作内容以及应当承担的责任。就个人而言，是企业为完成任务而设置的，由工种、职责、职称和等级等构成，是完成职业岗位任务需要具备的岗位技能和资质。因此，就要借助岗位任务优化课程目标，确保教学目标与完成岗位任务的要求对接起来。首先，根据岗位职业道德来优化课程的情感价值目标，将爱岗敬业、乐于奉献等理念融入课程目标中，并且要将工匠精神、爱国精神融入课程思政目标中，以岗位任务的重难点对应的知识技能來明确课程目标的重点和难点，以职业岗位的核心任务作为课程目标的重点，把岗位任务对应的核心技能作为课程目标的难点，对于重难点要多分配学时，应用多种教学手段，将专业理论与实践教学有机结合，理论学习和实习实训相结合，培育学生完成岗位任务的职业能力。其次，以岗位任务拓展为目标设置课程的知识技能拓展目标，在学时分配和教学方法上给学生更多的自主性和灵活性，采取更加灵活的评价体系，以完成课程拓展知识技能目标，提升学生职业适应能力。最后，以完成工作任务的综合素质要求，确定课程的综合素质目标，为学生兴趣爱好和特长的发挥发展提供学习的时间和空间，强化学生可持续发展能力，以适应岗位工作任务中的新情况和新变化。

四、结语

总而言之，1+X证书制度是培育复合型高素质技能技术人才有效路径，课证融通是高职院校实施1+X证书制度的核心环节。因此，高校就应借助职业领域优化专业设置，借助职业岗位优化课程设置，借助岗位任务优化课程目标，以此来构建课证融通体系。

参考文献：

[1]陈露.高职教育“1+X”证书制度课证融通研究[J].现代交际，2021（19）：23-26.

[2]李迎.高职院校1+X证书的课证融通问题探析[J].财富时代，2020（07）：65-66.

项目资助：2021年辽宁机电职业技术学院校级项目（LYLX2021024）：1+X证书制度背景下物流管理专业书证融通实施路径与实践。