高中班主任德育能力的提升路径探析

2022-04-27 00:08武艺王瑾
三悦文摘·教育学刊 2022年7期
关键词:提升路径高中班主任

武艺 王瑾

摘要:高中生处于学习知识、锻炼思维、综合发展的黄金阶段,而德育教育影响着学生的价值观念、个人品质、道德素养。通过提升德育教育能力,班主任可以结合高中生思维特点、思想特点、心理特点,制定有效的班级管理方案和德育教育策略,有意识地引导和帮助学生,促使其塑造良好的道德品行,成为品德高尚、积极争先的时代青少年。基于此,班主任应在工作中不断反思和总结经验,提升自身德育能力。本文结合高中班主任工作实际,探索提升班主任德育能力的路徑。

关键词:高中班主任;德育能力;提升路径

为继续深化素质教育,将立德树人根本任务落到实处,教师应紧跟教学改革步伐,树立与时俱进的教育理念,重视教学工作与德育工作的开展。进入高中阶段后,高中生思维活跃性较强,再加上处在青春期成长阶段,存在心理、情绪不稳定的情况。对此,高中班主任应根据班级管理实际,通过走近学生,了解当代高中生思想、心理、道德发展情况,寻找提升自身德育教育能力的着力点,更好地开展班主任德育工作。只有拥有丰富的德育经验、较强的德育能力,才能针对性地开展德育教育,塑造良好的班级风气和学习氛围,组建起和睦、和谐、友爱的班集体。

一、抓住班级管理机会,提升德育能力

班级管理在班主任管理工作中占据着重要地位。通过加强班级管理,能够提升学生自主管理、教育能力,培养班干部的组织能力,使其形成良好道德素养。对此,班主任应抓住班级管理的契机,开展多元化的德育教育和活动,提升德育教育水平。首先,充分利用班会活动。在班级管理工作中,班主任需要统筹主题班会、常规班会两种活动形式。在常规班会组织上,往往由学校下达任务,或专门组织期中、期末总结活动。在开展形式上,主要有叙事型、讨论型、综合型。在具体班会活动中,班主任可明确下一阶段的卫生、学习、纪律任务,组织班干部轮流发表看法,总结近期工作,再引导学生自由发表看法,积极与其互动和对话,提升自身德育能力。同时,在主题班会活动上,教师可选取劳动教育、亲情教育、诚信教育、爱国教育等主题,组织学生们在课下准备班会活动内容,让学生与教师互动。这样,教师可针对性地培养学生的家国情怀、诚信品质、劳动意识,逐步提升自身德育能力。此外,在组织卫生清扫、运动会或其他班级活动时,教师应发挥榜样模范作用,引导学生端正纪律、卫生方面的态度,强调个人与集体的关系,使其能够学会正确处理个人利益与集体利益的关系。这样,既能够培养学生道德素养,又能提升德育教育能力。

二、加强师生对话联系,锤炼德育技能

要想提升德育水平,班主任必须应下沉到学生群体中,以朋友的身份与学生对话和沟通,磨炼自身德育技能。首先,采用鼓励教育。在开展班级管理或个人教育活动时,通过分享温暖、真诚的鼓励话语,班主任可以逐步打开学生的心扉,帮助其树立起自信心。在与学生对话和交流时,班主任应坚持弹性管理原则,多从赏识角度看待学生身上的闪光点,多鼓励其发扬个人长处、补足自身短处。其次,建设和谐的师生关系。在开展德育工作时,教师应明确树立新型师生关系,围绕尊重、礼貌两点与学生对话。只有给予学生充分的尊重,才能获得学生的信任和支持,建立起融洽、平等的师生关系。尤其需要注意的是,在与学生相处时,要根据不同学生性格、个性开展德育教育,多给予生活、学习、社交方面的建议,拉近与学生的情感关系。此外,要坚持公平公正的处事态度。在处理班级或个人的大小事时,应树立秉公办事的理念,不偏向任何学生,为学生们树立良好的道德榜样。

三、帮助解决成长问题,积累德育经验

高中生尚处于向成人过渡的阶段,部分学生拥有较强的独立意识,容易在家庭、校园中表现出逆反的一面。对此,班主任应深入了解和分析学生的情况,主动迎接高中生成长带来的挑战,如怎么帮助后进生转变学习态度、如何处理早恋问题、如何帮助学生调节与家庭的关系。在研究和解决相关问题的同时,班主任德育能力也会随之提高。首先,在学习层面。班主任应加强与学委的联系,重点培养学生学习习惯,提高其完成功课效率。同时,高中生的学习不应局限于完成作业,班主任应多引导学生,利用空闲时间回顾知识、梳理知识体系。其次,在心理健康方面。班主任应加强与班长的联系,多关注班级同学的思想动态、性格和心理变化,给予其心理方面的辅导,提升个人德育水平。此外,加强社交辅导工作。由于高中生情绪稳定性不高,难免会出现矛盾和摩擦。对此,班主任应引导双方换位思考,多了解学生家庭表现、班级和校园表现,合理帮助其化解矛盾。

四、结语

综上所述,提升高中班主任德育能力,关乎国民素质提升、高中生健康成长和发展。因此,高中班主任应抱有“耐心”“爱心”“责任心”这三心,通过采用人性化的班级管理方式、加强与学生的对话和沟通、帮助学生解决成长问题等方式,积极接受学生的反馈和建议,不断完善自身不足、提升个人德育水平,成为一名道德高尚的合格班主任。

参考文献:

[1] 陈迎银.提升高中班主任德育能力的实践方略[J].情感读本,2020(5):99.

[2] 杨邦造.提升高中班主任德育能力的实践方略分析[J].求知导刊,2018(23):38-38.

猜你喜欢
提升路径高中班主任
互联网环境下高中班主任如何应用新媒体手段构建高效的班级管理系统
搭建高效的劳动就业教育平台提升就业管理水平
试论当代大学教师文化素养及路径提升
民办高校大学生学习胜任力提升路径研究
高中班主任如何开展班级管理工作
谈高中班主任管理工作中的教育激励