浅谈小学语文阅读能力的阶段性培养

张冰

摘要：众所周知，语文是一门工具性学科，自牙牙学语，语文作为中国人的母语学科学习便已经开始。随着年龄与认知能力的不断提高，学习的方式由口语转化为对语言文字的书面学习。在普遍意识里，步入小学是语文学科文字学习的开始，在此阶段，之前的口语能力得到运用与提升，并将此能力通过一系列的学习过渡，转化为文字能力。阅读与写作平分了文字能力的概念，并且，阅读作为写作的基础更决定了语文学科的学习能力，以下，我们将针对小学各阶段的阅读阶段性培养展开讨论。

关键词：小学语文;阅读能力;培养

入学之初，学生处于低龄阶段的口语及书面学习过渡期，对于文字尚未形成系统地认知与运用能力，教学的目标主要以识字为主。在此阶段阅读与识字相辅相成，教材选取了适龄学生阅读的课文，在识字的基础上，引导学生熟悉文字的特点及规律。此时的阅读以感知文字组合的顺序为主，能够通过阅读模仿表达。尤其是一些儿歌的学习，不仅使学生通过朗朗上口的文字排列提升阅读的兴趣，又能够加强学生对于表达内容与特点的记忆，记忆促进语言文字的积累，完成课内阅读的目标。作为教者不应只满足达成教材内课文阅读的目标，适当地拓展阅读与模仿将成为推动阅读的催化剂。例如，人教版语文教材一年级下册中《我多想去看看》一课，借助引用爸爸和妈妈的话，表达出首都与边疆孩子的不同向往。课文只有两个自然段，在理解课文的基础上，可以引导学生立足自身生长的环境表达出“想要去看看”的愿望。这种口头的模仿表达，除了加深对课文的理解，也为后续学习中语言文字的书面表达打下基础。低龄段的阅读方式可以以朗读作为主要方式，既可以识字、阅读，增强文字能力，又可以锻炼语言表达，养成良好的表达习惯，同时也能够辅助记忆。

小学二年级下学期及三年级阶段学生对于常用字的掌握达到一定数量，并且产生了文字表达的欲望，教者可针对这一特点引导其展开更大范围地阅读，将教材内的课文作为范例，导入相关类型的课外文章，以开拓学生阅读的眼界。在此阶段学生阅读的主要目标为学习与体会文章的表达特点，包括句式作用及修辞运用。教者在完成课堂目标的同时可以选择突出课文阅读重点的文章进行补充阅读，或者可以由学生根据学习的收获主动收集相同类型的文章进行阅读。这样可以达到小学中年级对于语言文字量的积累，以课文作为范例，可以确保阅读篇目重点的准确性，从而更有效地完成向高年段的过渡。过渡阶段可以有针对性地截取有代表性的一段文字，引导学生详细阅读，提高阅读的品质。阅读过程中，引导学生养成批注的习惯，及时地呈现自身阅读的认识、想法，也可以进行简短地再创作。一到两年的中年级阅读积累，将最大限度地扩充学生的识字量，完成词语的积累。对于语文的语法产生更深入地了解与体会。同时，完成标点符号的准确运用，上述结果在集中的文字表达与习作中得到良好体现，以完成阅读对于写作的辅助作用。过渡阶段的阅读方式应将朗读逐渐过渡为默读，以提高阅读的速度，便于趋向更好地思考。

学生进入小学高年级阶段，阅读应有意识地向初中过渡，在选择文章时更要倾向一些名家名篇，打开学生的视野，了解作家的写作风格，了解文章所处的时代背景，在此基础上完成对于文章的题材、内容以及思想意识方面的理解。高年级的阅读不只停留在文字的表面，教者应引导学生通过文字信号体会作者想表达的深层含义。一些借物喻人、喻理的写法也是可以通过模仿进行文字创作的。针对文章中呈现一些人或事的现象，可以展开评论，并与作者的写作意图进行对比，找出其中的异同，从而进一步提高理解能力。高年级的阅读除了在文章主旨方面进行深入体会外，还应着眼于细节，作者对于词语的斟酌与使用亦能体现出文章的魅力，对于阅读者来讲此方面的学习不容忽视，这也是提升文字能力的重要方面。之前的批注阅读法如果运用熟练得当，也将起到良好的效果。高年段的学生已基本掌握常用的汉字，语言基础基本形成，阅读速度也已得到阶段性的培养，可以应对较长的文章段落。对于文字的积累也必将提升到另一高度。在阅读中出现相对复杂的长难句，教者只要起到引导辅助的作用，利用阅读的进阶促进作用使学生克服阅读的困难，进而提高阅读的兴趣。高年段阅读与写作的相互辅助功能更加凸显，阅读中往往会出现特点鲜明的段落，或是让人意犹未尽的结尾，遇到这样的文章尽量进行仿写或续写，将文章留给读者的空间利用起来，起到书面习作练笔的作用，阅读与写作便可浑然一体。

综上可见，小学阶段的阅读能力培养并不能只集中在教材内、课时内。教者不仅要最大限度地完成课时内的目标，更要利用其他的时间帮助学生养成积极阅读、有选择地精读的良好学习习惯，真正激发学生阅读的兴趣，汲取语言文字的养分。教者也应适时地渗透阅读的方法，在不同的学段给予学生恰当的阅读方法的指导，顺应学生学習发展规律的同时，使学生的阅读能力有目标、有梯度地得到提升。并且教者应明确阅读提升的各个阶段，引导学生向正确的方向努力，感受到语言文字阅读带给自身的愉悦与思想不断丰富的快乐。

参考文献：

[1]欧淑群.浅谈小学语文教学中阅读能力的培养[J].科学咨询，2020（5）：1.