新时代视角下劳动教育与高职思政教学融合的路径探究

王卿

摘要：伴随着素质教育理念的提出，高职院校除了重视学生们专业技能的提升以外，还需要引导他们构建正确的价值观，养成良好的行为习惯，从而帮助学生们成长成才。为了满足这方面的需求，教师需要以思政课程为载体，并且融入劳动教育，进而培养学生的动手操作能力以及思政素养，为社会培养更多的社会主义劳动人才。本文首先分析了劳动教育与思政教学的关系，然后思考劳动教育与思政教学协同协同育人的途径，进而为一线教师提供些许的对策。

关键词：劳动教育;思政教学;协同育人

一、劳动教育与思政教学的关系

（一）劳动教育是思政教学的载体

高职院校思政教学路径大多是以课堂理论教学的方式开展，加之就业的压力，导致学生们对于思政教学的重视程度并不高，仅仅停留在通过考试的层面，难以深度解读思政教学的价值以及思政育人理念，进而导致思政教学的效果十分有限，难以发挥出思政育人功能。劳动教育具有较强的实践性特点，将其融入思政教育之中，能够有效改善思政育人实践性不足的特点。劳动教育与思政教学协同育人体系，能够帮助学生们实现思想以及行为习惯的双向提升，让他们在养成热爱劳动好习惯的同时，能够培养坚韧不拔的意志以及尊重劳动的精神。思政教学以劳动教育载体，可以深化他们对于理论知识的理解，进而实现理论与实践的综合提升。

（二）思政教学能够升华劳动教育

劳动教育的核心并非是让学生们一味地进行劳动，核心内容是教育。科学技术与各行各业的融合，让学生们的实践操作能力急剧下降，甚至部分学生日后走向工作岗位，也没有办法将理论知识转化成为实践劳动成果。这种的教学一方面无法满足当前企业对于人才的需求，一方面也没有办法凸显出学生们的价值。在开展劳动教育的时候，教师为学生们渗透思政教学内容，不仅可以让他们亲身参与到体力劳动之中，更能够促进他们的脑力劳动发展，进而引导学生们的情绪、情感、思想认知向着正确的方向发展，劳动教育的价值无形之中得到了升华。

二、劳动教育与思政教学协同育人路径

（一）正确认识劳动教育中的思政价值

在全新的时代背景下，高职院校应该正确认识到劳动教育对于思政教学所具有的促进优势，进而发挥出劳动教育实践教学的价值，这是思政教学与劳动教育有效结合的重要方式。立德树人理念指导下的思政教学与思政教育的结合，能够从理论以及实践两个方面构建全方位的协同育人体系。不过在将劳动教育与思政教育进行结合的整个过程中，学校需要加强劳动教育的设施建设，保证劳动教育能够顺利开展。

（二）健全协同育人机制

劳动教育与思政教学在内涵上存在着紧密的联系，但是二者又存在着各自的侧重点。学校要适当地将劳动教育与思政教学进行拓展，科学合理的构建协同育人体系，充分借助学校、社会、思政教师等多方面的力量来丰富协同育人资源。在高职院校，学校需要从文化建设、课程建设、劳动教育基地等方面入手。在校园文化建设上，学校要加大劳动光荣思想的宣传力度，从思想上影响学生们的价值观念，进而帮助他们养成热爱劳动的良好习惯以及思维意识。在课时安排上，教师需要将劳动教育课程上升为第一课堂，注重劳动教育理论教学的开展，进而将第一课堂与第二课堂结合在一起。教师需要统筹安排理论课程与实践课程的比例，注重运用多元化的教学方法来促进二者的深度融合。在构建劳动教育基地的时候，学校要充分利用学校的资源，构建校企合作劳动教育基地，定期组织学生进行体验劳动，践行劳动光荣思想。

（三）加强协同育人师资队伍的建设

教师作为教育活动的重要主体，直接与教学的效果紧密联系。思政教师的专业理论知识底蕴虽然十分丰富，但是劳动教育经验相对薄弱，而想要促进思政教学与劳动教育的深度融合，学校需要构建协同育人师资队伍。首先，学校可以通过培训的方式来强化教师的专业素养，帮助思政教师掌握劳动教育的基本理念以及手段。然后组织教师到企业或者劳动教育基地进行实践，通过真实的劳动体验来加强课程开发能力，进而为思政劳动協同育人模式的构建提供经验指导。最后，学校可以通过引入师资的方式，来扩充劳动教育教师团队，并且每周安排劳动课程教师与思政教师进行研讨，寻找二者结合的重要方式。

（四）科学制定教育考核评价体系

教师在制定劳动教育与思政育人协同育人体系的时候，需要深度思考考核以及评价体系的构建。在对学生们进行评价的时候，能够考察学生的劳动意识、思政修养、实践能力等内容。同时，教师还需要借助评价体系帮助学生们能够正确认识自我，强化他们的吃苦耐劳精神以及责任感，进而培养其良好的道德品质以及价值观念。

三、结语

通过对上述内容的分析与总结，可以发现劳动教育与思政教学之间存在着千丝万缕的联系。因此，教师想要保证二者的深度融合，构建行之有效的育人体系，那么就必须要找准其内在联系，然后在正确认识教育考核评价体系的基础上，实现劳动教育与思政教育的同频共振，只有这样，才有助于高职学生们的全面发展。

参考文献：

[1]王柔健.新时代高职院校劳动教育与思政课实践教学育人模式研究[J].湖北开放职业学院学报，2021，34（22）：83-85.

[2]薛瑞英，陈磊.新时代背景下劳动教育与高职思政教学协同育人的路径探索[J].教育科学论坛，2021（24）：19-23.