幼儿早期阅读习惯的培养

王郡香

摘 要：阅读能力是非常重要的一种学习能力，可以帮助我们在阅读中接触各种知识，积累生活经验，提高综合能力。

关键词：阅读习惯;阅读能力;阅读兴趣

阅读能力是幼儿学习的基础，学会阅读是幼儿成功学习的重要条件。我国教育部所颁布的《幼儿园教育指导纲要》把幼儿阅读的要求纳入语言教育的目标体系：“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣，利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。”这充分显示了对幼儿早期阅读的提倡和重视。

阅读能力是非常重要的一种学习能力，可以帮助我们在阅读中接触各种知识，积累生活经验，并以此为载体将知识迁移内化，提高综合能力。那么，我们应该如何在实践中培养幼儿早期阅读习惯呢？

一、营造丰富多彩的阅读环境，激发幼儿自由宽松的阅读兴趣

阅读的兴趣是通过环境和氛围来加以巩固的，需要长期的坚持和努力。在幼儿有了初步的阅读兴趣以后，教师要有意识、有目的地引导幼儿进行阅读。早期阅读是一个多元的复杂过程，幼儿需要在阅读过程中寻找到适合的途径，积累阅读经验，从而建立起自主阅读的意识和技能，而这种自主阅读的意识与技能是在一定的环境中，在老师、父母的正确引导下自然而然形成的。因此，培养幼儿早期阅读能力的关键是为幼儿营造自由宽松的阅读氛围，创设丰富多彩的阅读环境。

（一）提供舒适、愉悦的阅读环境

在阅读环境的创设中，以“温馨、舒适、愉悦”为基本宗旨。一个舒适的阅读区能让幼儿产生愉快、积极的情感体验。因此，将阅读区创设成一个“温馨小屋”，幼儿可以抱着毛绒玩具舒服、自由地享受阅读的乐趣。另外可以为幼儿准备小书袋，里面有自己挑选的故事书、也有从家里带来的书，还有幼儿用废旧图书剪贴制作成的图书。于是，温馨、丰富的图书区成了孩子们最喜爱的地方。

（二）提供多样适宜的阅读材料

幼儿园小班孩子的知识经验少，阅读水平较低，绘本书籍主要以画为主，字少但画面丰富，以画传达故事情节。

1.图画书的色彩要鲜艳。绘本是一种独立的图书形式，图画不仅仅起辅助和诠释文字的作用，图画、文字之间是一种平衡的关系，相互衬托，才能营造出整个绘本的完美感觉。因此绘本特别注重文字与图画的内在关系，它里面的色彩大都采用了暖色调，无形中形成一种温馨的情感，深深地吸引孩子的注意力，从而激发幼儿阅读的欲望。

2.内容选择上要从孩子生活经验出发。要选择那些与幼儿生活相贴近的，内容是活生生的，幼儿经历过的。这样，不仅能唤起幼儿的已有经验，还能帮助幼儿扩展经验。

3.及时更换一些新图书，给幼儿一些新的刺激，从而增进其阅读兴趣，并保证每天一定时间让幼儿自主阅读。

（三）激发舒适愉悦的阅读情绪

让幼儿对阅读活动保持一种热情，要采用一些方法激发和调动幼儿愉悦、轻松的情绪，引导幼儿进入自然、快乐的阅读状态。

应当说，早期阅读活动是利用绘本、图画书为幼儿创设一个书面语言学习情景，使幼儿有机会接触书面，了解语言的基本文化内涵，获得阅读绘本、图书的经验、前识字经验和前书写经验。早期阅读活动的开展，可以激发幼儿阅读的愿望，提高幼儿学习书面语言的兴趣，养成自觉阅读图书的良好习惯。因此，一个良好的阅读环境对于幼儿阅读来说尤其重要。

二、多样的阅读方法，促进良好阅读习惯的养成

阅读是伴随幼儿一生成长的活动。幼儿的心理活动具有不稳定性。他们的兴趣是随意的，应特别注意培养和强化。掌握一些正确的阅读技巧，需要通过科学有效的途径，强化幼儿良好习惯的养成。幼儿阅读可以是读书也可以是听故事、看戏，生活里处处都有儿童阅读的机会和阅读的内容，即学习从阅读开始。

培养幼儿的正确阅读习惯，主要有以下几种方法：

1.朗读训练法。教师每天坚持富有感情地把文学作品朗读给幼儿听，使幼儿在教师反复朗读的过程中既记住故事、诗歌，也学习优美的文学艺术语言。另外，还可以让幼儿一边看书、一边听录音、一边跟着读。坚持听读可以集中儿童注意力，丰富孩子的词汇，激发想象，拓宽视野、萌发情感，从而为今后广泛阅读打下基础。

2.读图训练法。指导幼儿阅读以图为主的作品，让幼儿学习按从左向右、自上而下的顺序看书。在看书过程中，幼儿亲自感受到图书是一页一页组成，故事是一幅画一幅画有序地接下去看;学会观看每幅图画上的人物、动物，理解前后画面的联系，从而弄懂故事内容。

3.点读训练法。成人和幼儿一起阅读，让他们边用手指着文字，边进行跟读。点读的作品篇幅要短，文字要大，語言优美，琅琅上口，便于幼儿读和记。点读法可使幼儿在反复点读过程中既记住语句，又初识文字。对幼儿来说，识字虽不是目的，但点读法能使文字在幼儿大脑皮层的感觉中枢留下图形记忆，为其小学阅读奠定基础。

4.讲读训练法。适合于篇幅较长的故事、童话等作品。讲读时，重点部分必须依照原文朗读，非主要情节可采用讲的方式略过。讲完后，可让幼儿练习复述故事，也可分角色进行讲述、表演。另外，鼓励法、角色互换法等也是有效的阅读方法，也能激发幼儿的阅读兴趣。

三、与家长密切配合，巩固幼儿早期阅读习惯的养成

幼儿阅读兴趣的培养和早期阅读水平的提高，需要幼儿园和家庭的共同配合。学期初，幼儿园召开家长会，明确培养幼儿早期阅读的重要性，要求家长与幼儿园密切配合，步调一致。通过“家长栏”推出的《提高幼儿前书写能力》《早期阅读的方法》等文章，引导家长每天抽出一定时间，与幼儿共同阅读，帮助幼儿将阅读内容与口头语言联系起来，产生表征意义的联想。建议家长利用外出散步、游玩等机会，多激发幼儿认读汉字的积极性，从而提高幼儿早期阅读能力。 另外，倡导每个家庭都为幼儿创设一个温馨舒适的阅读环境，家园共同创设良好的阅读氛围，想方设法让幼儿喜欢阅读，让幼儿在阅读之前先爱上阅读的气氛。家园密切配合，共同为幼儿创设轻松、自由的园内外的阅读环境，引发幼儿的阅读热情，从而让幼儿爱上阅读。12F4DB27-8092-4E0E-80CF-A8D0A7416E23