浅谈思维导图在小学语文习作教学中的运用

叶水琼

摘 要：中华文化博大精深、渊远流长，语文作为中华文化的重要组成部分，值得我们重视它的发展情况。小学教育是教育体系的初始阶段，因此，做好小学语文教育工作至关重要。习作教学是小学语文教育的重点和难点，由于小学生的语言组织能力较弱，语文功底较差，老师难以收获理想的教学效果。思维导图作为一种新型的教学手段，其逻辑性、体系化的发展模式能帮助学生快速地整理自己的想法，为他们写作进行清晰明确的提示，同时帮助老师引导学生，实现写作教学的突破发展。

关键词：思维导图;小学语文;习作教学;应用

新课程改革要求小学语文突破原有教学方式和教学理念的束缚，着重关注小学教育的课堂效果。首先，我们需要知道思维导图是什么;其次，我们需要了解习作教学过程中存在的问题;最后，需要发挥老师和学生的主观能动性，推动思维导图和习作教学的进一步融合。三四年级的学生已经有了初步的知识体系和思维体系，在这个阶段，引导他们用思维导图思考和分析问题，对他们未来的发展十分重要。

一、思维导图的定义和特征

（一）定义

思维导图，俗称“心智图”，其本质上是一种放射性思维。有相关研究表明，人的大脑分为左脑和右脑两部分，左脑主要负责管理分析、逻辑、计算等思维部分，而右脑主要负责想象、视觉、色彩等创造部分。思维导图是用我们的五官去感受客观事物，从而在脑中形成与之相对应的思维意识，再将它们分类、排列，形成层层相关，层层递进的框架结构图。

（二）特征

思维导图的主要特征是有關关键图像关键词构成。它发挥作用的主要路径是：先让学生经过头脑风暴，产生各种各样的想法，再对所有想法进行总结和分类，对关键词进行联想，同时深入分析其相关内容，使枯燥无味的内容变得立体、生动和深刻。这样做进一步的将思维导图与写作教学相结合，帮助3～4年级的学生建立自己的逻辑体系，同时帮助老师收获理想的教学效果。

二、思维导图在小学语文写作教学中的作用

（一）思维导图可以开发心智，培养逻辑能力

将思维导图运用到写作教学中，帮助学生整理知识的同时，还可以锻炼他们的分析能力，让他们将精力投入到写作过程中，继而产生新的感悟。在写作过程中运用思维导图，能够激发他们写作的热情，让他们更加主动的去学习写作，促进他们大脑的开发成长，帮助他们建立系统化的思考模式。

（二）思维导图可以帮助学生搜集素材，谋篇布局

我国的教育模式主要表现为课堂教育，忽视了学生在课堂外的素材收集能力。思维导图能够促使学生产生各种各样的想法，引导他们积极地去探索世界，拓展他们的视野，提高他们的观察能力和对信息的捕捉能力。同时，思维导图还可以帮助学生们将想法具体地转化为实际，引导他们重视想法和文章结构的统一，让他们在头脑中创造出属于自己的思维空间，从而创作出有深度、有新意的文章。

（三）思维导图弥补了教学不足，提高了教学水平

思维导图能够营造亲近自然、放松心态的教学氛围，这对改变课堂教学模式有很大的影响。思维导图作为一种辅助的工具，能够为老师提供具体可靠的教学方式，减轻他们的教学负担。思维导图还可以让作文结构变得清晰明确，能够让老师更好的做好备课，把每个层次讲解清楚，让学生更好的吸收、理解教学内容。以“介绍家乡的美味”为例，老师应该引导学生们广泛思考，从色、香、味、形等多角度出发，不断拓展思维深度，让他们多观察自身或者周围，从熟悉处巩固，往陌生处探索，然后做好整篇文章的构思，并将所有的想法一一落实，让整篇文章内容完整、结构清晰、立意深刻。

三、将思维导图与写作连结的具体措施

（一）老师引导学生绘制思维导图

中年级的学生正处于喜欢动手操作的年龄段，老师可以教他们学画思维导图。思维导图可以通过图画的形式，让你把一本书变为一张纸，可以将脑海中放射线的思维具体化，能够有效的增强记忆，提高分析能力。例如，《我的妈妈》这一篇作文，老师可以引导学生们先从妈妈的外部形象入手，由上到下，依次是脑袋、头发、眉毛、眼睛、鼻子、嘴、手等身体部位，利用这些元素可以具体地画一幅关于妈妈的肖像。之后，可以在肖像旁边列出三至四个框架，分别写上妈妈爱去哪里、喜欢什么、因为什么表扬过我等等，再通过这些分析妈妈的独特品质，从语言、动作、神态、心理等方面来进行具体的描写。这样层层递进，强化联系，拓宽学生的联想空间。这样用思维导图列出来的就是作文的大概内容了，能让整篇文章内容丰富，层次鲜明，让学生学会如何去构思、安排文章结构。

（二）让思维导图搭建文章结构，充实文章内容

一篇优秀的文章拥有完整的骨骼脉络。写作必须按照一定的过程，循序渐进，逐次阐述。首先，要对整篇文章的布局有所把握，才能保证文章不偏题、不片面。思维导图并不局限于总体框架，大到整篇文章，小到某一段，都可以运用它。在下笔之前，提前理清思路，做好组织框架的整理，再按照这样的顺序去写作，可以让整篇文章脉络清晰，保证写作的顺利进行，帮助老师快速的发现整篇文章的中心思想，让老师对整篇文章的布局有一个准确的把握。除此之外，思维导图也可以运用到动作描写中。

（三）将思维导图与具体生活相结合

作文是通过数学的方式来表达生活，俗语言：“艺术源于生活而又高于生活。”因此，优秀的作文离不开对现实的观察，将思维导图运用到现实生活中，能够为学生提供丰富的写作素材，培养他们独立思考的能力。另外，学校可以开设课外实践课程，发布画思维导图的作业，让学生们真正的将这一工具与现实生活相结合，从而丰富他们的生活阅历，完善他们的知识体系，提高他们的语言组织能力。

结语

写作教育是小学语文教育的重中之重，将思维导图引进写作教育中，能够有效地解决小学课堂质量差这一问题，同时帮助小学语文教育体制进行改革，为我国教育事业的发展做出显著贡献。思维导图还可以突破传统教学模式对学生思想的束缚，开发他们的心智，提高他们的组织能力和表达能力，帮助他们高效率高质量地完成文章整体的构思。另外，思维导图还可以培养他们形成正确的世界观、人生观、价值观，提高他们的科学文化素养，为他们建立系统化的思想体系奠定基础。

参考文献：

[1]陈莉丽.思维导图在小学语文习作教学中的应用研究[J].小学生作文辅导，2019：12-12.

[2]高飞.思维导图在小学语文教学中的运用研究[J].语文新读写，2020：51-52.