农类高校基于校企合作的BIM创新实训基地的研究与应用

张黎　刘继焜　马慧娟

关键词：校企合作;BIM;实训基地;研究

一、基于校企合作的BIM创新实训基地建设必要性

建筑信息模型BIM （Building Information Modeling）是 继建筑CAD技术之后建筑行业计算机辅助设计革命性技术，BIM技术具有数字化、可视性、协同性、可管理性，它能用于建筑工程设计、建筑施工、运维及整个建筑生命周期中的数据信息共享和传输，BIM的应用能够加快工程项目的施工速度、提高管理效率、缩短工期、控制生产成本。近几年，为了推动建筑行业的转型升级，我国住建部及各地建设主管部门积极出台相关政策推进BIM技术的应用与推广，截至2017年底，全国各地主管部门均颁布BIM相关政策及技术标准，众多建筑类企业已经在工程领城应用BIM技术。BIM技术作为一门新兴的技术，已经广泛引起了众多高校的重视，很多高校都建立了专门的BIM工程中心。目前，建筑类企业对BIM应用型人才需求主要在BIM建模人员、BIM实施人才、高层次复合BIM人才，特别是生产一线的BIM建模人员的社会需求量很大，虽然各高校均开设有建筑信息模型BIM课程，并且配备了BIM技术所需的相关系列软件、相适配的高标准高配置机房和专业的服务器，但是未形成校企合作BIM教学体系，BIM技术方面的高技能型人才还有较大的缺口。农类高校土建类专业作为培养土建专业人才的重要基地，应紧贴时代脉搏，抓住技术前沿，结合BIM技术行业需求，以“三全育人”为导向，寻求基于校企合作BIM技术的创新实训基地土建类人才培养模式。

二、采用校企合作模式开展BIM建筑行业技能人才培养的优势

随着我国建筑工程领域项目管理水平的大幅度提升，国家对BIM技术进行大力推广并给予政策支持。BIM技术的发展促进了建筑工业信息化，BIM在应用过程中涉及到的领域内容多、专业广，既需要Revit、ArchiCAD等基础软件，还需要配套有专业的软件，如广联达BIM系列软件、斯维尔BIM系列软件、鲁班BIM系列软件等专业软件，而目前大部分农类高校开设的专业课程满足不了企业对BIM技术人才的要求。BIM实训基地建设是实现BIM人才培养目标的重要举措，各高校都在积极筹建BIM实训中心，通过校企合作、协同创新、互惠互利、共建共享开展深度合作，共同开发教育教学资源。各高校从学校实际学情出发，采用多元化的校企合作模式，为学生提供实训平台和众多的实训机会，提高学生的动手能力和实际操作能力，提高学生的就业竞争力，加强基于校企合作BIM创新实训基地建设对建筑人才的培养具有重要的现实意义。

三、农类高校土建专业BIM实训基地建设存在的问题

（一）BIM实训基地建设不够完善

目前，我国正处于高校规模扩张时期，很多农类高校土建类专业招生人数剧增，而专业实训室建设经费却严重不足，实训设施陈旧，导致计算机机房和软件无法更新换代，很多实训项目不能顺利进行。BIM技术是以三维数字信息建模技术为基础，数字建模是其核心技能，必须有相应的硬件设施和配套软件来支撑。BIM技术是建筑行业的新兴技术之一，它具有数字化、可视性、协同性、可管理性，能够完整描述工程项目全生命周期的建设过程，越来越多的建筑企业把BIM技术应用到工程招投標、工程设计、建造及运维等建设工程各阶段中，因此，必须优化提升农类高校原来的BIM实训基地硬件及配套软件。在硬件方面，只有具有高性能配置的计算机才可以运行BIM系列相应的配套软件，因此，必须更新升级现有的计算机机房。在软件建设方面，BIM软件是系列软件的集合，不是单独一款软件。很多农类高校受到经费限制，目前只配备有Revit、AUTOU CAD等基础性软件，而配套的BIM计量计价、Project、Navisworks、BIM5D、场布等专业优化软件没有办法配备，因此导致很多实训项目不能顺利进行。

（二）BIM实践教学体系不够完善

目前，部分农类高校土建专业已经把BIM技术融入课程教学中，但是深度不够，特别是实践教学体系不完整，未形成完善的BIM实践教学体系人才培养模式。例如，很多农类高校土建专业均开设有建筑信息模型BIM技术建模课程，但未能把BIM建模技术融入其他核心专业课程中，学生学完BIM建模课程后，仅仅掌握建模原理，但对于BIM在工程项目招投标、设计、建造及运维过程中的使用毫无概念，缺乏实际项目操作经验，从而降低了BIM技术人才培养的教学质量，学生应用BIM技术的能力不符合建筑企业BIM人才用人标准。

（三）BIM师资结构不合理，缺乏丰富的实践经验

近年来，很多农类高校在主管部门和当地政府的支持下，采用内培外引的师资建设模式，从企业引进了部分行业专家、能工巧匠和技能大师，同时，在校内大力培养本校师资力量，但是目前农类高校土建类专业依然面临着BIM师资缺乏、教法陈旧、教师队伍结构不合理等问题。这些问题主要表现在以下三方面：一是很多青年教师直接从学校毕业就走上教学岗位，缺乏与企业联系沟通、缺乏实际工程经验，由于本身教学科研任务比较重，很难抽时间到企业参加实际工程项目实践，没有办法对学生在实际工程中使用BIM技术进行指导;二是部分高校的老教师由于没有接触过BIM技术，学习起来比较吃力，不愿意学习新技术，在思想上仍然停留在传统教学方法中，不愿意转变陈旧观念使用BIM技术进行教学;三是高校短期内仍然存在“双师型”教师队伍短缺现象，虽然各农类高校都在大力引进企业专家、博士等高技能高学历人才，但是受资金待遇等方面限制，短期内师资力量没有办法快速提升。

（四）校企合作机制不健全，缺乏深层次的校企合作

根据调查广西区内外30所开设有建筑工程技术专业的高校后发现，目前高校建筑工程技术专业只有部分院校采用“2.5+0.5”的人才培养模式，大部分采用“2+1”的人才培养模式，学生在学校两年时间，主要在校内学习专业知识为主，最后1年通过3个月的跟岗实习和6个月的顶岗实习培养学生的工程实践能力。建筑工程技术专业校企合作对象主要依托各种建筑企业，虽然这种合作模式取得了一定成效，培养了一大批企业急需的BIM技能人才，但也发现当前的校企合作模式存在一定问题。例如，高职与企业之间的合作层次低，缺乏深度合作，学校仍然处于主导地位，企业也不够重视，导致校企合作处于初级或中层合作起步阶段。

四、校企合作BIM创新实训基地的建设探索

（一）校企合作BIM创新实训基地的建设目的

校企合作共建BIM实训基地是一种“双赢”互惠互利的模式，学校和企业都必须积极对待，我们不能只是考虑人才培养，同时要考虑培养的人才是否满足企业的发展需求，只有“双赢”，校企合作才能真正可持续发展。BIM技术是基于数字化建模为基础的综合技术，BIM创新实训基地建设的目标是培养企业需求的BIM技术人才，因此，学校可以通过建设BIM创新实训基地，改革实践教学体系，提高实习实训教学水平，从而强化学生的BIM技术操作能力。

（二）校企合作BIM创新实训基地主要建设内容

1、校企合作共建BIM技术创新实训中心。随着建筑信息化和智能化，高校根据自身专业特色和学情情况，配套相应的BIM技术应用专业设备和软件，成立BIM技术创新实训中心。根据BIM创新实训基地建设目标，可以通过校企合作共同建设理实一体化BIM综合实训室，也可由BIM企业提供校外实习实践锻炼平台，为学生提供教学实训、跟岗实习、顶岗实习机会。例如，2019年广西农业职业技术大学园林与建筑工程系就投入了200万元新建高标准园林与建筑BIM工程中心，为了充分发挥BIM工程中心的最大效用，邀请广西七三科技有限公司、深圳斯维尔科技有限公司、广西一砖一瓦教育科技有限公司、广联达公司等广西区内BIM龙头企业派出专家进驻园林与建筑BIM工程中心，指导学生在真实的工程项目中学习、实训。通过校企合作，建筑工程技术专业师生积极参与BIM实际项目建模，强化了BIM专业技能，熟悉了BIM建模员职业岗位工作模式。同时，以此为契机，参加教育部“1+X”考试，获取相应的“1+X”证书，提高学生的就业竞争力。

2、优化BIM课程体系，重构实践教学体系。大多数高校土建类专业课程设置包含有公共基础课程和专业技能课程两类，BIM技术融入课程体系主要是指把BIM技术融入专业基础课和专业核心课。例如，改革传统的人才培养教学模式，把BIM技术融入专业课程体系，在专业课程中渗透BIM技术。例如，在开设建筑BIM技术和BIM工程造价软件应用基础课的基础上，将传统的课程体系进行改革，开设BIM+建筑构造与识图、BIM+工程测量、BIM+平法识图与钢筋翻样、BIM+建筑施工技术、BIM+建筑工程计量与计价、BIM+建筑施工组织、BIM+招投标与合同管理、BIM+装配式建筑施工等课程。同时，每门核心专业课程配套有相应的综合实训课程，例如，BIM建筑构造与识图综合实训、BIM测量综合实训、BIM建筑施工综合实训、BIM计量与计价综合实训、BIM钢筋翻样综合实训等实训模块，真正打造理实一体的实践教学体系，使学生从最初的学习Revit建模基础，依次学习BIM技术在建筑各领域的应用，通过螺旋递进式的学习引导实践，培养符合企业需求的BIM技术人才。

3、加强师资队伍建设，提升“双师型”教师水平。通过与建筑企业开展校企合作建设，提高教师实践能力，提升“双师型”教师水平。要培养出符合企业要求的BIM专业技术合格人才，师资建设是关键，BIM实训中心是基础。针对目前农类高校BIM师资严重缺乏现象，依托BIM实训中心，开展校企联合培养BIM“双师型”教师队伍。首先，学校聘请企业BIM技术专家、优秀项目负责人作为兼课教师或客座教授，这些企业家通过讲座、报告、集中培训等方式与学校师生进行面对面的沟通，指导师生提高BIM技术实践能力。其次，在青年教师中实行“导师带徒制”，给每一位年轻教师安排一位企业专家或能工巧匠作为师傅，通过参与真实的工程项目，在企业专家的带领下，青年教师能够快速掌握BIM技术操作要点，提高实践能力，达到大量培养“双师型”教师的目标。再次，选派年轻教师到企业开展实践锻炼。学校出台相关政策，鼓励教师脱产半年到一年时间，深入企业一线参与实际工程项目，按照企业BIM人才工作岗位标准开展顶岗实习实践，促进学校“双师型”师资能力的建设。通过校企合作加强培养BIM“双师型”师资队伍，一方面，学校教师能够参与企业的实际工程项目，了解BIM技术工作岗位的工作流程、技术难点及注意事项，提升校内教师的专业技能和实践经验;另一方面，企业以BIM创新实训基地为依托，在学校师生共同参与下完成實际工程项目BIM建模等方面的工作内容，在一定程度上可以节约生产成本，到达合作共赢的效果。

4、完善校企合作机制，推进深层次校企合作。校企合作是一种“双赢”互惠的模式，只有学校和企业都高度重视，才能够完善校企合作机制，推进深层次合作，共同培育合格的BIM技术人才。广西农业职业技术大学园林与建筑工程系校企深层次合作主要通过以下几点实施。第一，成立校企合作专业指导委员会。学校在制定和修订土建类专业人才培养方案时，要成立基于企业参与的专业指导委员会，主动邀请企业专家参与研讨指导，提高人才培养质量，满足建筑企业对BIM人才的需求。第二，引企入校，依托BIM创新实训基地，邀请企业专家和能工巧匠担任实训课程指导教师，推行理实一体项目化课程教学体系，把建筑企业对BIM技术人才能力需求模块化，分别融入不同的核心专业课。同时，校企联合成立“BIM大师工作室”.聘请企业专家和优秀项目负责人到学校兼职兼课，解决学校与企业在项目过程中的疑问和难题，提高“双师型”教师比例。第三，开展企业培训和科研转化。依托BIM创新实训基地，利用高校师资队伍的优势对企业员工实施培训，通过校企合作实现优势互补，开展BIM技术创新研究和成果转化，提高双方科研水平和人才培养质量。第四，校企合作开发BIM校本教材。目前，农类高校土建类专业BIM教材比较多，但是很多教材对本校学生并不适用。校企合作开发BIM教材能够结合本地区政策要求和企业用人标准，培育出符合当地经济发展需要的BIM技术人才。第五，依托校企合作平台，广泛开展BIM建筑领域“1+X”认证模式，在课程教学体系中体现BIM考证要求，做好课证融通工作。第六，成立校企合作BIM社团。依托BIM社团，校企共同指导选拔学生参加各级BIM技术的专业技能竞赛，通过开展项目化训练等备赛学习，学生的BIM实际操作能力得到大幅度的提升。第七，校企搭建实习就业平台。通过校企合作，企业提前介入学校人才培养的制定，培养的学生符合企业用人标准，校企直接按照企业员工职业标准要求对学生进行实践技能训练，学生跟岗实习、顶岗实习阶段可直接进入企业工作，实现人才培养无缝对接，提高学生就业竞争力，从而实现校企协同、共同育人的目的。

结语

2017至2021年，经过近五年的校企合作，BIM创新实训基地建设取得了一定的成果，主要包括以下几点。第一，2019年，投入200万元资金建成园林与建筑BIM工程中心，该实训中心主要与企业在课程开发、师资培训、企业员工培训等方面开展了密切合作。合作开发了《BIM建模与设计》教材，开通了工程测量（融入BIM）1门网络在线课程，工程管理教研室培养了6名校内BIM师资，培训一批企业技术员工。第二，教师积极带领以校企合作BIM社团为主要骨干力量的学生参与全国高等院校学生“斯维尔杯”建筑信息模型（BIM）应用技能大赛、全区职业院校技能大赛“建筑信息模型BIM应用”“建筑工程识图”“测绘”等赛项、广西大学生BIM应用技能大赛等全国全区职业院校技能大赛，获得了1次一等奖，7次二等奖，10次三等奖的好成绩。第三，获得了把BIM技术融人人才培养教学改革经验，修订并形成了建筑信息化背景下建筑工程技术和工程造价两个专业的人才培养方案。

下一步，需要完善的地方有四点。第一，继续加大更深层次的校企合作力度，积极组建校企共建科研小组，联合申报各类各级科研课题，邀请企业专家继续修订完善人才培养方案。第二，校企合作编制“BIM建模与设计”实训案例教材，申报“BIM建模与设计”教学资源库和在线开放课程。第三，继续完善校企合作机制，培养更多BIM技术“双师型”教师。第四，校企共建BIM协同平台，依托园林与建筑BIM工程中心，实现“岗课证赛”融通的教学体系，在工程设计、工程管理、运维管理、大数据分析、课题研究和培训服务等领域开展合作，推动BIM技术的推广应用。

作者简介：张黎（1980-），男，侗族，广西三江人，硕士 ，讲师、工程师，研究方向：工程造价教学研究。

（责任编辑 李琳）