新课标背景下关于提高小学数学课堂教学有效性的分析

刘治强

摘要：在新课标和双减政策的影响下，课堂教学的重视程度逐渐提升，因而小學数学课堂教学内容和形式越来越丰富，这样便会在很大程度上提升小学数学教学的质量。为此，在对小学数学教学现状进行阐述的基础上，基于此对小学数学课堂教学的有效策略予以分析研究，以期能够打造高效小学数学课堂，推动小学数学教学的发展与进步。

关键词：新课标背景;小学数学;课堂教学有效性

引言：课堂教学是小学数学教学的中心环节，在小学数学教学体系中具有极为重要的地位，课堂教学的效率直接关系着教学的整体质量。尤其是在当今双减政策的影响下，政策要求要减轻中小学阶段学生的课业负担和培训负担，这也就要求教学的效率必须要有所提升。在当下提升教学效率极为关键，而在当今背景下，学生在教育教学体系中占据着主体地位，因而加强学生兴趣的培养以及教学的完善对小学数学课堂效果的展现极为重要。

一、注重数学情境的创设，激发学生数学学习兴趣

目前，小学生的数学学习兴趣并不高，对此，教师应当注重教学情境的创设，这样便能够对学生的兴趣有所提升，也能够增强小学生的积极性，对此，一方面教师可以构建一些虚拟数学场景，让学生对购物、航行等问题的场景进行模拟，比如说，在进行销售场景模拟的时候，可以对班级中的学生按照不同的标准来进行划分，让学生担任不同的模拟情境中的角色，然后学生之间来模拟具体的购买和沟通、讲价的场景，进而便能够使得学生对数学理论知识更加深入地理解与应用。另一方面，针对空间立体问题，教师还可以营造空间立体情境，实现学生的图形感知，促进学生空间思维的形成与发展。进而便能够有助于激发小学生数学学习的兴趣，也能够促进学生数学学习的积极性和主动性，还能够建立学生为主体的课堂教学模式，进而便能够促进课堂教学效率的提升。

二、完善多媒体技术在小学数学教学中的融合

在网络时代的发展下，互联网已经融入到各行各业，其在教学领域也有所应用。对此，要想推动小学数学课堂学习质量的提升，应当进一步对多媒体技术予以融合。一方面，教师可以在课堂教学中播放一些图片、视频以及PPT等，通过更加直观形象地展示来增进学生对数学知识的认知。另一方面，教师还可以利用现代信息技术来进行微课视频的制作，微课的时间短、涵盖内容精确，通过微课学生能够更加快速、精准地对数学重难点知识予以认知和掌握。这便会促进多媒体技术的深度融合，也会有助于多媒体价值的体现。另外，教师还可以通过多媒体技术进行教学资源的收集与整理。学习到更多的教学方式，也能够对教学内容予以丰富。这样便能够推动多媒体技术的融合与发展，更进一步培养小学生的数学核心素养。

三、采用多元化的小学数学课堂教学方法

目前，在双减政策的推动下，诸多一线教师都开始探讨教学有效性提升的重要手段，其中边包括小学数学课堂教学方法的完善。对此，教师应当注重教学方法的多元化，一方面，教师可以组织学生开展合作学习，针对课堂教学中的重难点内容进行探讨和分析，比如说，在对空间几何体的讲解时，教师便可以让学生组成小组来对图形和长方体等空间以及平面图形的特点予以分析研究，进而便能够增进学生对图形的认知与理解。另一方面，教师还可以在课堂中多进行师生互动，教师应当根据课堂教学的重难点问题来进行问题或者悬念的设置，这样便能够有助于课堂气氛的活跃，也能够充分对学生的思维予以培养，进而提升小学生的数学能力。

四、加强小学数学课堂教学与生活的关联性

数学与生活之间息息相关，可以说数学来源于生活，因而在小学数学课堂教学中，也应当注重其与生活之间的关联性。对此，教师应当注重在课堂知识教学时多引入生活案例，比如说，在对计算比赛积分问题时，教师便可以以学生的实际比赛为例来进行讲解，这样会更加有助于学生对数学问题的认知与理解。另外，教师还应当注重教学与生活的充分融合，可以从具体的生活现象中来进行数学知识分析，比如说，生活中的存钱利率计算问题、树苗成活率问题等，都可以从中分析出具体的数学知识，这样也能够更进一步提升小学数学课堂教学的质量，为学生的数学学习奠定重要的实践性基础。

五、建立小学数学课堂教学反馈和评价体系

教学最为重要的是教与学，但是课堂教学的过程中，并不会一成不变的按照计划来进行，教师对学生的了解程度再高，在课堂上都可能有意外情况的发生，并且教师往往也无法预料到每名同学对知识的思维方式以及存在的问题，因而课堂的进度可能便会被学生所影响。对此，教师应当建立健全小学数学课堂教学反馈与评价体系，一方面，在课堂教学中，要能够临危不乱，面对学生的不同问题，要给予详略得当的解答，一些与上课内容关系不大的则给予简要说明或者课下单独讲解;而与课堂重点内容相关的问题则应当予以详细介绍，即时是不在当堂课的教学范围中的重点内容，也可以予以提前说明和讲解。另一方面，教师还应当在课堂教学中，时刻关注学生对数学知识的接收情况，对学生的反馈做出反应，及时地对教学的方案予以调整，据此对小学数学课堂教学效率的提升具有重要的促进作用，也能够发挥课堂教学的重要作用，更有针对性地对学生的思维能力和数学素养予以培养，充分实施因材施教。

结束语

数学是小学教学中的重要科目，对学生未来的学习与发展具有基础性的地位，而随着时代的发展，课堂教学的重要性逐渐提升。对此，教师在进行小学数学教学的时候，一方面应当注重数学情境的创设，促进多媒体技术更为完善地融合与发展，实现教学方法的多元化;另一方面，教师应当注重加强小学数学课堂教学与生活之间的关联性，建立完善的反馈和评价体系。在这样的情况下，便能够实现高效的小学数学教学，促进教学质量的提升，也能够有助于小学生综合素养和思维能力的培养。

参考文献

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