探析初中语文作文教学中积累写作素材的方法

冯正芬

摘 要：写作作为语文教学的重点任务之一，在语文教育中处于非常关键的地位。素材的积累是写作教育的第一任务，是培养学生写作能力的关键所在。因此本文主要就怎样培养学生的写作水平，以及怎样积累作文素材，提出了自己的见解。

关键词：初中语文;作文教学;写作素材

引言

写作作为语文课堂教学的重点任务之一，有其特殊的存在意义。初中生写作能力的好坏，直接反映出了他们的观察能力、创新思维、逻辑能力以及表达技巧等水准。所以，怎样提高的作文水准，培养他们累积材料的能力，也就成为了初中语文写作课程中的一项首要任务。

一、初中语文作文教学中素材累积的意义

学生要想在写作上获得成功，素材的累积是不可缺少的前提条件。素材的累积就好比大楼的地基，没有素材作为基础，学生就没有内容可写，因此也无法写出高水准的作文。另外，写作素材的累积并不单单是让学生可以写出更好的作文，而是让学生在累积过程中养成良好的自主学习习惯，拓宽学生的知识面，丰富学生的阅历，增强学生的文化素养，培养学生终身阅读意识，让学生在这一过程中实现自我完善与升华。累积是一个循序渐进的过程，并不是一朝一夕就能完成的，这需要教师与学生的共同关注，用一颗持之以恒的心去养成一种学习习惯，久而久之学生的写作素材累积自然会提高一个层次，写作的水平也就得到的提升，学生的语文整体水平也有了提高。写作素材有着零散、宽泛、复杂多样的特征，来源十分广泛，可以是书籍的内容，也可以是学生的生活经验，但都需要学生通过观察去活动。学生在素材累积的过程不能生搬硬套，而是通过思考与体会将素材资源进行整合，融入学生自己的情感、体会进行再加工，实现知识的迁移与内化，从而更好的运用到写作中。为此，教师与学生应深刻的意识到素材累积的重要性，有选择的、合理的进行累积，掌握有效的素材累积方法，进而掌握更多的有利于学生作文能力发展的写作素材，提升学生的语文综合素养，为学生今后的深入学习奠定基础。

二、探析初中语文作文教学中积累写作素材的方法

1.广泛阅读课外读物，获得更多资源

相较于课堂基础知识，课外读物材料中的文字素材往往会更为充实和有趣，也可以拓展学习者的认识范围。在通常情形下，课外读物过程中要积累的就是好词好句，日后可以将之有效运用在作文当中。特别是在记叙文创作的时候，使用好词好句就可以让叙事文的内容更加具有吸引力和趣味性。同时学习者也可以在作文任务确定的基础上，进行有针对性的阅读作业。比如老师在教学部编版的七年级上册第三单元知识点后，可给学习者布置"写人"的作文任务。而一般此类叙事文都要求将人的显著特点进行突出，主要借助的就是人的行为动作、语言神情等表现。可见，学生们不但要正确把握《从百草园到三味书屋》中的有关词汇，还可以通过在课外材料中对人物形象的刻画，来使文章逐步丰富。而老师们在课堂教学中还需要学生们定时积累、朗读背诵文章，再及时练笔，以进一步加强学生对素材的加工和利用。

2.联系实际生活，完成素材积累

生活是學生较为熟悉的场景。生活中的写作素材较为丰富，文章描写主要记录了生活中的不同观察角度。因此，在初中语文作文练习中，教师可以通过与生活实际联系的方式，让学生积累的素材，在以生活为基础的课堂教学模式中学生能够对教师讲解的知识和阅读文章中的内容加深理解，结合生活式的写作素材模式，也会有效推动学生进步，在优秀氛围中实现作文教学目标。例如：教师可以开展以生活为主题的探索活动，让学生探索自己周围的风景、自己周围的感情故事、以及自己周围有争议的事件。在课堂内与其他同学进行讨论，讨论和实践观察过程会让学生形成思维。为学生的作文练习提供主题。随后，在相应主题探索中，教师也可以结合生活观察相同物品不同时间状态下的不同特点，不同时间状态下不同物体的美感，以对生活的仔细观察，积累生活素材写作素材，让学生的作文内容更加亲密、更具生动性和丰富性，强化学生的综合作文学习质量。

3.丰富课程资源，拓展课外阅读活动

写作是一种认知活动和思考过程。写作过程通常包括计划，起草，修订，编辑，反馈和评估。很多学校都能够意识到学生作文创作需要一定的素材积淀，可是由于学校课业负担以及社会教育资源等各种因素的制约，无法做到资源的合理使用。在中国传统语文教学方法中，当老师在进行写作时让学习者根据自身的实际生存经验展开思维，进行写作。除此之外，老师还要引导学生充分利用互联网现代信息科学技术充实自身的课外读书资料。部分初中生已经习惯于透过选择课外读书物料，或者利用对网络小说、诗词、散文等文学题材的书籍的广泛阅读，来完成积累作文素材的任务。但选择课外读物书籍和利用网络等现代信息科学技术查找阅读材料一样耗费的学习时间和金钱成本费用相对较高，对学习者搜集整理积累素材也具有一定的局限性。

结语

综述上文所述可知，在当今强调素质教育的今天，对于写作的教学也变得特别重要。因此老师们需要积极做好引领作用，以帮助学生们更好的掌握素材，并教育学生以不同的视角不同的途径积累素材。让学生学会观察生活、记录生活，并有一个发现真美的眼光，也学会了从生活点滴中累积素材。当找到素材以后，学生就要及时地加以记忆练习，等到真正作文的时候就能够如鱼得水了，写作水准的提升并不仅是一朝一夕的事，而身为老师，也需要打好这场打持久战，并以此带动学生的语文写作能力的提高。

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