浅谈通过绘本阅读培养小班幼儿良好的生活习惯

万立 张璐

我们都同意幼儿阶段是养成良好习惯的重要时期，一个人如果在幼儿阶段养成良好的生活习惯将会终生受益;反之，如果养成一些坏习惯，以后要改正过来就很困难。古罗马最著名的斯多葛学派哲学家爱比克泰德有一句名言：是否真有幸福并非取决于天性，而是取决于人的习惯。可是任何精炼的人生道理后面都蕴藏了一句话：“说起来容易做起来难。”我们往往用一颗“含辛茹苦的心”培养孩子，却换来心碎的结局，个中因由肯定错综复杂，不过我想何不借助简单的外力从小养成孩子良好的生活习惯意识——如绘本。

什么是绘本？英文称Picture Book，顾名思义就是“画出来的书”。由于幼儿识字水平、认知能力、专注力有限，重视学前教育的家长在选择幼儿阅读书时常常犯难。《纲要》中说：“要利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。”绘本书恰好就是符合多种要求的独特的书的存在，它通篇运用图画的表现力，穿插精炼的文字，从画面中能读出故事，从文字中能能欣赏意境。所以近年来，各种中外经典绘本在幼儿成长教育中被越来越广泛地使用。而《指南》中健康领域的一个目标就是：具有良好的生活和卫生习惯。为了实现这个目标，我们也可以利用绘本这个媒介。

如何让小班幼儿在绘本中培养良好的生活习惯意识呢？

一.绘本要符合小班幼儿的年龄特征。

幼儿小班阶段是进行常规教育的关键期，此阶段幼儿具有强烈的好奇心，模仿性强，要让他们养成良好的生活习惯意识，选择的绘本要符合他们的年龄特征。如绘本《我家有个坏好宝宝》，题目本身充满悬念，小班幼儿看到题目会带着强烈的好奇心展开阅读。全书以左右对照画的形式简单记录了宝宝记得关水龙头，却忘了冲马桶;拿起了牙刷，却忘了刷牙;教他收拾玩具，却在楼梯上发现整排的玩具兵……等生活场景，画面简洁生动，幼儿不需看字就能观察出画面的意思，还能区分什么是好的生活习惯，什么是坏的生活习惯。如果在家长老师的有意疏导指引下，幼儿会在头脑中形成良好的生活习惯意识，在需要的场合中他们会充分发挥模仿天性，用行动将好的生活习惯意识呈现出来。

二.绘本要联系小班幼儿的生活经验。

小班幼儿正处在具体形象思维阶段，他们的活动范围狭小，对世界的认知离不开一日生活，所以要他们养成良好的生活习惯意识，还是要联系他们的生活情境。

刷牙不仅被有些幼儿抵触，还是很多家长的苦恼。如我家的小外甥女就是一列，每天临到刷牙，各种哭闹，即使去牙科治疗过烂牙，还是视刷牙为洪水猛兽。每次被迫刷完牙后，还要睁大哭红的眼睛控诉大人的“恶劣行径”。我也经常不经意间发现班里小朋友黑黑的蛀牙，孩子总是很淡定地宣称：“我最不喜欢做的事就是刷牙。”大人给孩子讲道理：刷牙有哪些好处，保护牙齿有多么重要，孩子并不以为然，他们不喜欢刷牙的理由也有一大串呢！大人给孩子做示范，哪怕把刷牙的过程演示得无比有趣，幼儿开心过后依然故我。他们并没有因为家长老师的说理引起恐慌，从而自觉按时刷牙。要养成孩子的按时刷牙意识可不可以换一种思路呢？比如说，跟孩子一起分享阅读与刷牙有关的绘本书？

《小熊不刷牙》就是这样一本讲刷牙的重要性，教导孩子养成良好的卫生习惯的绘本。这个看起来平平常常的生活故事，其针对性、实用性和教育性，在幻想的情节中巧妙、生动地呈现，并落到实处。小⑺班的老师就利用这本书，给她班里的幼儿上了一节健康课。她先和小朋友一起閱读这个故事，启发幼儿在阅读过程中说自己的心理话，根据孩子们的回答和自己平时的观察，这位老师了解到，绝大部分小班幼儿是在家长的帮助下刷牙，自己并不会。于是她就根据故事里的刷牙歌，设计了一个生活场景，给每一位幼儿准备一把牙刷和一张龇着牙的动物头像画，让幼儿边读儿歌边给动物刷牙。这种生活情境的再现使幼儿充满了兴趣，通过反复练习和教师的指导，幼儿基本学会了刷牙，并且还能对小熊的行为作出各种正确评价。相信通过这次绘本的阅读，这个班幼儿会养成良好的刷牙意识。

三.绘本要激发小班幼儿的思维。

人们往往对自己付出努力的事情印象深刻，努力同时也是一种思维过程，思维能促进行为活动，利用绘本激发小班幼儿的思维，有利于他们形成良好的生活习惯意识。小班利用绘本《我不挑食》上了一节健康课，小朋友们都觉得故事太简单了：故事主人公是小蜗牛，它很挑食，只吃白菜，白菜吃完后饿得无精打采，后来实在受不了，吃了别的蔬菜，马上精力充沛。故事读到这连平时思维不积极的小朋友都能说出挑食有害，哪些蔬菜含有哪些营养成分，爱吃各种蔬菜身体才强壮。他们说得头头是道，可回答问题时，单纯的幼儿总要再透露一下我不喜欢吃什么什么。故事的结尾确是因为小蜗牛吃多种蔬菜，结果开始放彩色大便，从此他听妈妈的话再也不挑食了。幼儿感到迷惑，多吃蔬菜和大便有什么关系呢？这个在生活中似乎没听过，其实故事内容要告诉孩子的是吃和排泄物、健康之间的关系，以及满足食欲的乐趣。因为不知道，幼儿思考后给出了各种猜想，气氛非常活跃，最后老师揭晓答案时幼儿听得特别认真。有这样一个故事做引子，他们对要吃各种蔬菜的意识应该会非常清晰深刻吧！

陈鹤琴说：“人类的动作十分之八九是习惯，而这种习惯又大部分是在幼年养成的，所以在幼年时代，应当特别注意习惯的养成。但是习惯不是一律的，有好有坏;习惯养得好，终身受其福，习惯养得不好，则终身受其累。”绘本对于培养小班幼儿良好的生活习惯意识有重要的作用，当幼儿读完一本绘本，会发出深深的叹息，提出许许多多的问题，陷入了迷惘的思索，我想这都将成为幼儿形成良好生活习惯的动力。