初中语文教学中古诗词积累策略研究

杨代琼

摘 要：在越来越崇尚素质教育的现代，对于语文学习的人文素养培养越来越重要，让学生从内而外的具有人文素养成为了语文教学的关键点。在语文中最富有人文素养的要数古诗词教学，它是古代智慧的结晶，包含了古人的思想、眼界、情感等等，初中学生若是能将古诗词学透、学精，会对自身人文素养提升有很大的帮助作用。在教学过程中应该注重对于学生古诗词的积累，让学生张口就能说出古诗词，这使得学生的语言层次也提高了不少。

关键词：初中语文教学;古诗词积累;策略

语文是一门具有非常深厚文化底蕴的一门学科。在这一学科里面，蕴含了许多深厚的文化知识。教师需要重视文化的渗透和传播，让学生不仅能够掌握基础的语文知识和表达技巧，还能够具备强烈的文化意识，以更为自觉的姿态投入到学习过程中，发展学生的语文素养。

一、更新教育理念，关注古诗词积累

在目前的教育改革背景下，教师需要针对于自己的理念进行更新，在具体的古诗文教学过程中，教师不要只是让学生去提高自己的学习成绩为目的，不能够让学生在课文上只是一直去记忆所有的古诗文内容。在具体的教学过程中，教师要以发展学生的人文素养作为基本的目的，并且教师除了借助目前的教材来让学生进行学习，对学生进行引导之外。教师在具体的课堂教学过程中，要为学生引入更为丰富的一些学习资料。

例如，在学习了一首古诗之后，教师需要为学生提供一些延伸阅读材料，借助这一方式，就能够帮助学生在学习的过程中有更多的机会去接触优质的古诗文内容，以此加深学生对于古诗文内容的理解。不仅如此，在具体的教学过程中，教師需要着重地去尝试，转换自己的教育教学模式，让学生能够以更为积极的态度主动地投入到课堂教学上，提升目前的课堂教学效果。除此之外，还在古诗文教学中，为了促进传统文化教育的开展，教师需要不断去进行钻研和摸索，找到古诗文中所涵盖的一些文化内容，选择有效的方式进行渗透，在教师具备良好的文化渗透理念之后，才能够促进后续教育的顺利开展。

二、在探索兴趣驱使下注重古诗词积累

兴趣是学生在学习过程中最好的老师，教师开展古诗文中的传统文化教育是为了让学生能够以更为自觉的态度去进行研究，教师首先需要选择良好的课前导入方式来激起学生对古诗文的探索兴趣。在探索的过程中，能够快速找到古诗文所涵盖的优秀传统文化。

比如在教学《望岳》这一部分内容时，教师可以借助多媒体视频来为学生分享一些美丽的祖国山河景色，如泰山的巍峨以及神奇秀丽的景色。在这个过程中，学生可以围绕着自己所看到的这些壮阔景色来进行交流。教师采用课前提问的方式，所以学生能够产生强烈的参与感和代入感，他们能够主动地去针对于教师所提到的内容展开思考，并且在教师的引导下，学生能够借助视频内容以及画面性内容来对古诗文进行深入的理解，从而更好地去品味在诗中作者想要传达的一些实际感情，领略作者想要借助这首诗来表达不怕困难、敢攀顶峰的雄心和气概。借助这样的方式，能够把目前的课堂教学而变得更为生动。同时，在这个过程中，也能够进一步减少学生对于教学的排斥度，更加积极地投入到课堂上。

三、在深刻理解基础上注重古诗词积累

很多时候，如果教师需要让学生来理解古诗词中的传统文化，那么教师必须要针对于背景内容进行介绍，因为古诗文内容通常是诗人针对于自己当时的一些实际情况以及自己所看到的一些事件作为主题来进行情感的抒发，所以，在具体的教学过程中，如果教师只是和学生一起去研究文字，忽视了背景知识的讲解，那么学生很难在学习的过程中体会到教师的心情，也无法理解古诗人中所涵盖的一些文化内容。在具体的教学过程中，教师需要选择有效的方式来进行背景渗透，在学生了解背景的过程中，教师就可以顺势科普当时的一些文化背景知识。在这种情形下，能够帮助学生们完成有效的学习。

比如在教学《己亥杂诗（其五）》这一首诗时，教师可以通过简短的小视频来为学生介绍这首诗的背景。这首诗是龚自珍的一首代表性作品，诗人描述了自己的见闻，回忆了往事，然后也抒发了自己的感慨。这时候正值鸦片战爆发的前夜，所以在诗中，诗人有感时忧国的一种情感，也表达了诗人辞官的决心，报效国家的信念以及献身改革理想的崇高精神。我们的前辈们身上的这种个人品格是我们需要进行学习的。如果每一个人都是只关注小我，忽视了国家大我，那么国家是无法变得更为强大的。在这种情形下，教师就可以让学生能够根据诗中诗人所想能够树立更为崇高的理想，具备良好的文化特质，形成良好的人文精神。

四、结论

总而言之，在初中语文教学中应该对于古诗词积累予以重视，让学生能够在透彻理解古诗词内涵的基础上增加对于古诗词的积累，使得学生能够在运用时非常恰当的使用，让学生所平时积累的古诗词可以焕发出新的光彩。

参考文献：

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