高中体育教学融入生命安全教育的意义和策略

王晓丽

摘 要：安全教育是教学工作中永恒的主题。在高中的体育教学中，融合生命安全教育，会增进学生对生命安全的认知，有助于学生更加深刻地去珍惜生命，爱惜生命，可以就生命方面，建立更加正确的价值观，提高身体素质的同时，提升身体机能。在当前的高中体育教学中，教师采取有效的教学方式来提升体育教育的质量，需要从生命安全教育以及体育教学双层面开展教学活动，增强教育工作的实践性。

关键词：高中体育;生命安全教育;意义

引言

高中阶段的学生，学习压力大，运动与放松的时间较少，在这种繁忙的教学活动中，学生容易出现心理崩盘的现象，导致身心出现严重的问题。在高中的教育工作中，教师重视对学生进行生命安全教育与体育教学活动的融合，不仅是一种对教育负责的表现，更是对学生生命负责的表现。

一、针对高中生开展生命安全教育的意义

（一）减少学生的心理负面情绪

高中阶段的学生在心理上，承受着非常大的压力。他们要面临十年寒窗苦读的烦恼，并要承受父母与教师的期盼，这种高强度的学习压力，会让学生的心态跌宕起伏，时而对未来抱有幻想、期待，时而又会困扰于当前的学习与迷茫之中，对于调节能力强的学生而言，可以自己过滤情绪，化解烦忧。但是对于心理脆弱，自身的心理素质较差的学生来讲，面对情绪的堆积，不仅难以及时排解，还会影响学习和生活，导致在课堂上难以集中精力听课，课下郁郁寡欢，影响教学质量。为此，为了能够提高教学的质量，实现素质教育，教师应当在体育与健康教学工作中，重视生命安全教育。

（二）降低生命风险事件的概率

关于生命安全教育，不仅有心理健康方面的教育，还有生活方面自我保护上的教育。对于高中生来讲，在教育活动中，接触的人与事比较简单，但是对于外界的诱惑，以及对不良信息的识别能力较差。为此，为了更好地对学生开展教育活动，则是需要教师采取有效的措施，对学生开展生命健康教学，通过逐一的案例分析，来帮助学生树立正确的价值观，可以建立正确的生命安全意识，从而可以掌握自救的能力，可以提高应对意外风险的技能。

（三）让学生塑造正确的生命观

对于高中生来讲，最重要的话题则是生命安全教育相关的话题。在教育工作开展的过程中，重视生命健康教育，就是对学生价值观与生命观的培养。很多的高中生在生命之旅中，很多时候内心并不认可学习，也不相信学习这条路，但是重视生命安全教育，则会让学生对于生命有更加深入的思考与探索，能够在教学活动开展的过程中，在学生增进对生命认识的基础上，为学生树立正确的价值观，让学生知道自己活着将要去向哪里，生命存在的意义是什么，从而可以更加坚定自己身体存在的价值，生命存在的价值，能够形成一种，“我生来就是高山而非溪流，我欲于群峰之巅俯視平庸的沟壑。我生来就是人杰而非草芥，我站在伟人之间藐视卑微的懦夫”的豪情壮志，从而珍惜青春年华，可以沉得下心来珍惜自己现有的生活条件，努力通过学习去追求自己的理想，找到自己人生的方向。

（四）能够建立科学的生命自救方式

关于生命安全教育这项内容，非常的复杂而系统。生命安全小到交通事故，磕磕碰碰，大到自然灾害和疾病与卫生。教师要想在教学中培养出学生良好的安全意识，是需要为学生传输一定的科学防范意识和技能，能够从人为灾难，自然灾害、疾病与卫生等突发性的问题入手，通过带领学生去认识危害生命安全的事件与因素，从而能够整合一定的教学资源，来培养学生的生命安全技能，提升生命安全的意识，从而可以对生命更加有效地进行保驾护航。

二、在高中体育教学中开展生命安全教育的策略

（一）重视体育安全教育

在高中阶段体育学习中，具有浓厚学习兴趣以及体育学习习惯的学生比较少，教师在开展体育教学活动的时候，要重视体育安全教育的指导，从科学化体育训练指导，科学化健康与营养指导，以及科学化的体育教学课程的制定等方面来构建体育安全教育的课程，从而未来促进体育教学活动高质量的开展。

（二）重视体育解压方式的传输，为学生进行心理教育指导

在上述的论文中，我们分析到在高中阶段的教学活动中，非常重要的一部分心理因素，是学生会受到学习压力的摧残，影响学生的心理健康发展，很容易对学生的心理健康造成威胁。为了更加有效地开展体育教学活动，则是需要教师在教学活动开展的过程中，能够重视对学生解压方式的指导与传输，这样不仅可以为学生的心理健康发展指导，还能够有效地帮助学生在学习之余进行转化，提高学生的学习水平。

教学案例：如在高中体育教学中，教师在体育教学课程设计方面，不能只重视体育教学的内容，还需要考虑到高中生的心理需求，他们所需要的安全教育指导是什么，作为体育教师能够提供什么样的帮助。具体的实践，教师可以参考以下方式，第一，教师可以给学生教几个有助于睡眠、缓解压力的动作，第二，如何在晨跑中保持呼吸，不会吸入冷空气影响身体等等，这些实效性强的体育课程更容易帮助到学生。

总结

在高中的体育教学中，教师有效开展健康教育活动，不仅要从体育教学内容入手，还需要从心理与健康，卫生与健康，体育与安全等内容进行融合，来丰富体育教学的课堂。

参考文献：

[1]周成志，曾晓琴.浅谈小学生生命安全教育的途径[J].中外交流，2018：286-287.

[2]张苹.高校学前专业学生生命安全教育机制研究[J].成才之路，2018：14-15.