共同体学校高中生物教学中加强学生社会责任意识培养研究

何德方

摘 要：随着我国教育教学的不断改革与深入，加强对学生社会责任感的培养，逐渐成为高中生物教师教学的主要关注内容。共同体学校要想在日常的高中生物课堂教学中针对这一课题，就必须要加强对学生服务社会、为人类谋福利的人生理想的培养。生物学科与自然、人类生活有着千丝万缕的联系，更是培养学生社会责任意识的基础学科。作为共同体学校，如何在共赢、共享、共建的教学体系下提升高中生物学科对学生社会责任意识的培养，是所有共同体学校生物教师需要不断深入探究的課题。

关键词：共同体学校;高中生物教学;学生社会责任意识;培养;研究

引言

我国学生的发展核心共有18个要点内容，而社会责任意识就是其中非常重要的组成部分。高中生物教学过程中始终贯彻社会责任意识的培养，不仅能够提升学生的综合素质水平，也有利于提高学生日后是发展水平。因此，高中生物教师必须要立足于社会责任意识的培养方向，积极开展相关课堂活动促使学生在不断提高生物学科核心素养的基础之上，也能逐步增强社会责任意识。

一、提高学生主动传播生物概念意识，发展学生社会责任意识

自2019年以来，新冠肺炎疫情在全世界范围内爆发，造成全人类的恐慌。而由于人们对物理知识和医学知识缺乏认知，不能以科学、积极的态度来面对，就会加重这一恐慌心理。从而使疫情防控工作受到更多阻力。作为高中生物教师，应当在传授学生知识内容的同时，还要给学生传授主动传播生物概念的意识。让学生们能够通过自身对生物概念的讲解，让家长、亲朋好友正确认知病毒的传播。从而在疫情期间能够以积极向上的心态面对，并严格遵守相关疫情防控政策，从而为疫情的防控工作贡献力量[1]。

例如，高中教师在进行《从生物圈到细胞》这一课程的讲解过程中，高中物理教师就可以在讲解“细胞”、“病毒”的概念中穿插新冠病毒的一些致病机理等，让学生们对新冠病毒有科学、深刻的认知，并不断加强学生对生物知识的传播。首先，高中生物教师可以先给学生展示一些19年新冠肺炎疫情爆发的图片，以及世界范围内的一些影响，然后再引入对新冠疫情的病理分析，最后回归本节课堂。让学生们认识到学习生物学的重要性。最后引导学生主动回家讲述病毒相关知识，让学生“学以致用”，深刻落实生物概念传播者的角色职责。从而有效安抚人们的恐慌情绪。此外，让高中生传播生物学知识，还能够帮助学生提高对生物知识的理解、记忆，从而提高自身的物理知识体系。在主动承担传递知识责任的同时，不断提升社会责任意识素养。

二、建立合作学习交流平台，增强学生社会责任意识

近年来，各学校都在加大合作学习教学模式的应用与研究。作为共同体学校，更有利于合作学习模式的开展，促进学生学习主体地位的提升。每个学生对待同一社会事件的看法都不同，因此，高中生物教师在引导学生关注社会问题的同时，还要尊重学生思维之间的差异，从而提高学生之间的有效沟通，提高合作学习的效率。让学生在合作学习中不断深入探讨社会责任意识，提出自身理解，能够有效激发其自身的社会责任感[2]。

例如，在学习《细胞的生命历程》这一单元时，生物教师除了要让学生掌握细胞的衰老到凋亡的知识内容，还要传授学生单个细胞的衰老、个体衰老之间的联系以及特征。然后引申到我国“人口老龄化”这一社会问题中。让学生认识到我国现阶段的人口现状，已经老龄化人口所带来的一系列影响。并引导学生以小组的形式展开对人口老龄化内容的讨论，并发表自身见解，从而让学生对社会问题更加关注，激发学生对社会问题的思考以及社会责任意识。

三、从人类活动入手，培养学生环保意识

随着全球经济的迅速发展，环境问题日益突出。环境的保护已经不再是国家、政府或者相关单位需要关注的问题，而是需要每一个社会人共同维护的。共同体学校在进行高中生物课程教学过程汇总，需要不断提升学生的环保意识，使其养成良好的环保使命感。而在高中生物学科中切入环境教育与其他学科不同的是，其需要从关注人类活动的角度出发。因此，高中生物教师在开展这一课题的教育教学过程中，可以让学生围绕生态环境方面展开相关资料的搜集，认识当前全球环境现状。物种入侵、象牙退化、稀有物种濒临灭绝等。这些现象都会对环境和谐造成很大的迫害。让学生对现阶段的环境进行全方位地了解，有助于学生深刻认识环境问题的严重性，从而激发学生造成爱护环境、讲究卫生的作息习惯。倡导绿色出行、拒绝野生动物制品，从而不断提升学生社会责任意识。

四、提升学生在科学实验中的参与程度，提高其社会责任意识

科学实验是提高高中生对生物认知的重要途径，对帮助学生培养社会责任意识也有着不可忽视的作用。高中学生可以通过在试验中养成发现问题并设法解决问题的习惯，进一步提升学生学习高中生物学科的积极性[3]。共同体学习可以充分利用共同教学的优势，实现高中生物课程对学生社会责任感的培养，从而使学生能够得到全面的发展与进步，为其今后的发展奠定良好的基础。

例如，在探究《探讨加酶洗衣粉的洗涤效果》这一课题过程中，可以让学生在实验过程中加深对酶活性的深入了解，明白物理原理的同时还能够提高对生活的细致观察。另外，科研课题的研究也有利于学生提高社会责任意识，让学生能够学以致用。生物课题大多与生活息息相关，学生积极参加此类型实验，不仅能够提高其物理学科素养，也能够提高其对社会问题的关注度。从而不断推动共同体学校高中生物教学质量。

五、结语

总之，社会责任意识，是学生承担责任、履行义务的一种信念，更是现代青年必须具备是素质。共同体学校积极开展生物课程对学生社会责任意识的培养，能进一步提高学生的综合素养，帮助学生成为综合性人才。因此，高中教师必须要将社会责任意识始终贯彻在教学过程当中。学生在不断提高生物学科素养的同时，还要使其具备生物的应用能力，为社会服务的信念。

参考文献：

[1]徐娟. 高中生物课堂中培养学生社会责任意识的策略[J]. 新教育（海南）， 2021（7）：1.

[2]黄鹏. 核心素养下如何将社会责任感培养融入高中生物教学中[J]. 高考， 2021（29）：2.

[3]邓璐， 王威. 浅谈高中生物教学中”社会责任”的落实--以”人脑的高级功能”为例[J]. 启迪， 2021（7）：2.