“双减”下的小学足球教学探究

杨桂峰

摘 要：在我国“双减”政策不断扩大的背景下，学校更加注重学生素质的全面发展，而渗透在身体素质教育中、包括足球运动的体育教学也迎来了全新的风貌。然而，如今小学校园内的足球教学存在不少问题，且教育成果不突出。本文从”双减“政策的背景出发，对于小学足球教学中涌现的问题进行阐述，并提出提升学生的足球兴致、设立足球专业教学团队以及大力开展趣味活动等策略，为学校足球教学的改革创新提供参考。

关键词：“双减”;小学;体育;足球;教学

引言

少年体育强，则国体育强。体育強国，并非空谈，而以小学阶段为起点进行培养，尤其是对于低年级阶段的小学生的教育更加关键。足球，作为历史悠久、世界流行、全民参与的体育项目，在小学校园的发展缓慢，需引起学校及体育教师的重视。

一、足球教学，“从娃娃抓起”

近年来，减轻学生作业数量及校外培训负担的“双减”政策，无疑是小学生的“福音”。国家提倡减轻小学阶段的学业压力、延长业余活动的时间以及提升学生的综合素质和实践创造能力，为小学的体育教学带来了新的机遇。

毋庸置疑，足球的教学需要从孩童时期开始，那么低阶段小学生便是培养的重点。以操场上足球的轻盈替代背上书包的沉重，以“寓教于玩”替代“近乎荒废”的体育课堂现状，对于学校优化体育课堂，提升小学生综合素质大有裨益。因此，学校应将“从娃娃抓起”的足球教育提上日程，将促进快乐与健康并行的体育教学改革提上日程。

二、小学生足球教学中的问题

实际学习生活中，小学生天性被压抑，对于体育活动及足球运动不能表现出兴趣和耐心。专注于课本教材知识的记忆和考试成绩的“攀比”，小学生不能够在课余时间放松玩耍。哪怕是放学或放假回家，仍然有“堆积如山”的作业习题等待书写，这对于小学生的德育、体育有着不利的影响。

小学阶段的足球师资力量薄弱，体育教师的文化程度不高、方式不当以及重点不突出等因素不利于足球运动的宣扬和教育。学校应当聘请专业的体育教师，改善体育教学的观念和形式，让低年级的小学生在早期就能够得到充分的足球锻炼。

校园足球训练计划、规范性不强。球类运动对于未满十岁的小学生有着一定的危险性，那么足球的教学课堂需要具备充足的防范保护措施、严谨适宜的运动和训练计划。而折射在足球训练成果不显著中的教学问题需要亟待解决。

三、高效推动小学足球建设进程

（一）兴趣制胜

为大力开展小学校园的足球教学，学校不能扼杀小学生“爱玩”的天性。对于一、二及三年级的学生，包括足球在内的课外活动更容易激发其好奇和兴趣[1]。例如通过展示足球队统一的队服，讲述足球冠军的“英雄事迹”，分享足球教练的教诲，来提升低年级小学生踢足球的兴致，弘扬为国争光的团队精神。兴趣，是取胜的法宝、制胜的关键。

科技的发展使得学校教育迈入了新的层级。借助多媒体的力量，充分调动小学生的积极性和参与度，使得足球文化深入人心。例如足球运动激励方面，可以播放振奋人心的世界杯主题曲，提升学生对荣誉的向往和对拼搏精神的敬畏，促进小学生对于足球运动的热爱。再如足球技术方面，可以反复播放清晰易懂的足球训练视频，播放历届足球大赛集锦，提升足球教学的效率。

（二）设立足球教学专项团队

设立专业的小学足球教学团队，是校园足球发展的先决条件。通过全面评估小学生的身体素质，对学校体育的教学现状进行综合评价，制定最适宜的培养计划和训练方式。例如集体训练、小组练习以及个人加强等途径都可以进行落实，在专业教师、教练等人员的指导和引领下，足球运动的“光和热”散发指日可待。

（三）大力开展创意活动

开展足球团队比赛。在“友谊第一、比赛第二”的号召下，不同年级之间、同年级不同小组之间的足球对战不仅可以促进小学生的奋进意识，也能增强彼此间的认识和友谊[2]，学校可以适当给予班集体或团队褒奖，例如通过进球得分给予小红花的奖励。此外，赛后或定期组织小学生进行讨论和反思，分享个人的足球故事和体会，增进其面对困难的勇气和毅力，增进其言语表达和理解能力。

开展足球知识竞赛。抢答式的知识竞赛可以发挥小学生的好胜心，并增强体育知识的储备，有了对于足球充分的理解和崭新的认识，打好足球运动的坚实理论基础，往往可以提升足球训练的坚持度、获得感，加速体育教学成果的显现。

开展“传球促学”活动。以“击鼓传花”的形式为依托，带动操场围坐小学生的兴致，创造性地以足球的传递开展足球知识、热身方法、图形计算、中文诗词、民族文化以及英文单词等广泛领域的“头脑风暴”，拓宽学生的视野。

四、结束语

总之，学生身体素质是学习成绩进步的“本钱”。在“双减”政策的背景下，在素质教育为主的当下，小学阶段的足球兴趣引导及规范教学是体育课程的重要组成部分。正视并处理学校足球教学存在的问题，推动足球的校园流行和教学改革，提升低年级小学生的足球水平，学校及体育教师的责任重大。

参考文献：

[1] 张斌. "双减"背景下的小学足球教学策略初探[J]. 当代体育， 2022（6）：3.

[2] 刘海涛.小学足球教学的有效策略探究[J].新智慧，2021（05）：89-90.