小学美术教育对学生的自由创造力培养的探索

莫莉

摘 要：在当下进入新时代后的教育环境中，国家在教育的顶层设计上也作出了重大的改变，出台了一系列相关的措施，保证学生的德智体美劳全面发展，在美术中，正是因为有创造力人类才能创作出举世闻名的各种美术作品，同时在我们的生活中也是处处有美术，教师要坚持授人以鱼不如授人以渔的教学理念，激发学生兴趣，让学生成为课堂的主体，促使学生的自由创造力能够得到充分的发挥。本文就小学美术教育对学生的自由创造力培养的探索进行探究。

关键词：小学美术   学生   自由创造力   培养   教育   探索

[正文]美术是人类文化的结晶，它承载着人们对美好的向往，教师在美术教学中要让学生主动去想、去学、去做，同时，也要重视对学生美术科目的基础教学，把基础给学生打牢，从而有助于学生更好的发挥，并且，教师在小学美术的教学中也要重视对学生美术文化的教育，从而让学生能够了解美术，走进美术。

1、当前小学美术教学中存在的问题分析

1.1教师对培养学生自由创造力的认识不够

在当下许多小学校园中，一部分美术教师对于培养小学生自由创造力的认识是不充足的，部分教师的教学方法和手段还停留在十年前甚至更早，这样的教学方式不但起不到很好的效果，反而会耽误学生自由创造力的发挥，在以往的美术课堂中，教师往往让学生打开课本，翻到所需要学习的页面然后让学生自由的翻阅，这样的学习缺乏教师的引领，即使学生有喜欢的作品也不知其来历，也不知怎样学习，更没有进行实际的具体操作，这就阻碍了学生自由创造力的发挥。

1.2培养学生自由创造力的教学方法和手段较为缺乏

在小学美术课堂上，许多美术教师已经是在这个工作岗位上工作很多年的教师，其已经形成了自己的一套固定的教学方法和手段，再学习其他教学手段也难免有些困难，同时教师本身其他的教学方法也比较缺乏，这就导致学生在学习的过程中逐渐失去了对美术学习的兴趣，从而影响学生自由创造力的发挥。

1.3学生自由创造力的氛围不够

课堂教学的效果很大程度上取决于课堂氛围的好坏，一个好的课堂氛围可以调动学生学习的积极性，也可以让学生能够提起学习的兴趣，小学年龄段的学生正处于活泼好动的年龄，而教师则是课堂氛围的引领者和创造者，但遗憾的是，部分教师由于教学方式方法缺乏，没有足夠调动学生，导致课堂学习的氛围始终达不到理想的状态，这就导致课堂上比较沉闷，学生学习的积极性也不高。

2、小学美术教育中培养学生自由创造力的具体措施

2.1积极引导学生参加各种实践活动培养学生自由创造力

在我们的日常生活中，处处都有美术，教师可以在美术教学中积极引导学生参加各种美术活动和学校里的各种实践活动，通过这些，学生的自由创造力也得到了充分的发挥，同时也起到了教学的效果，通过活动，学生们各自发挥自己的聪明才智，将自己的想法付诸于实际行动，让学生也感觉到学以致用，学好了也可以为自己的生活服务的感受，也进一步培养了学生的实践动手能力。

例如在进行小学美术五年级上册第8课《鸟语花香》的教学过程中，教师可以带领学生一起出去进行踏青郊游活动，在游玩的过程中，教师可以对学生说：“同学们，今天我们一起出来进行游玩，放松一下，大家在游玩的过程中注意发现哪里有美的地方和东西，回去以后用你们手中的画笔把它们记录下来。”教师在学生回到学校教室后可以说：“同学们，今天我们一起出去游玩了，大家有没有发现什么美丽的东西吗？”学生回答：“有。”教师继续说：“好。那么接下来请大家拿起你手中的画笔，把你心目中美丽的地方记录下来把。”然后教师在班级内进行巡查，发现有学生不懂的地方教师再进行指导，促使学生能够更好的进行发挥，在学生完成后，教师可以挑选几副相对较好的作品邀请学生到讲台上进行讲解作品，促使学生的共同提高，最后教师说：“同学们，大家发现了吗，其实美术就在我们的身边，我们的生活中处处都有美术，以后大家在看到美丽的东西也要继续记录哦”。

2.2利用计算机技术助力学生自由创造力的发挥

在现代的教育教学中，计算机技术是教学中不可或缺的辅助教学手段之一，教师要充分利用计算机进行美术教学，相比于传统纸质版的课本，计算机的容量更大，内容更多，教师在课堂上需要进行延伸教学时也可以利用计算机进行搜索找到课本上没有的东西，让学生看的更多。

例如在进行小学美术（人教版）五年级上册第17课《电脑动画》的教学过程中，教师要充分利用计算机进行教学，在课前，教师可以让学生到学校的计算机室进行上课，在课堂上，教师可以事先演示一遍电脑动画的制作过程，然后教师说：“同学们，在现代美术中，不只是画笔才可以创造出美术，在电脑上同样也可以创造出美术，我们大家喜欢的一些动画片例如喜洋洋灰太狼等都是利用电脑创作出来的，今天我们学习了电脑动画的制作，接下来请大家一起来试试吧。”这样，通过教师的演示，学生的制作就会更加的流畅，也培养了学生的自由创造力。

结束语

总之，小学美术的教学质量很大程度取决于学生的学习效果，学生学习效果的好坏又取决于教师的教学质量，所以，在小学美术的教学过程中，教师要运用多种教学方法，促使学生的自由创造力得到进一步的发挥。

参考文献：

[1]陶方.小学美术教育对学生的自由创造力培养的探索[J].美术教育研究，2021（15）：144-145.

[2]楼馨煜. 中美小学美术教育的比较研究[D].华东师范大学，2010.