传承文化，润泽心灵

邓慧

摘 要：语文是一门蕴含丰富文化知识、语言知识的学科，是中国语言与文学知识的集合学科。初中生学习语文能够让其具备认识世界的语言能力，传承中国历史文化，培养文学素养。传统文化是中国文化发展历史上重要的一部分，蕴含着礼仪、习俗、语言、民风等众多知识内容，在语文课堂上巧妙融入传统文化，能够帮助学生知书达理，具备爱国情怀，提升语文综合能力。通过分析我国初中语文教学现状，可以发现传统文化教学元素不多，教学方法单一，显然不利于初中生传承中国传统文化。基于此，文章将分析我国初中语文教学中融入传统文化的重要性，并探究巧妙融入之法，旨在传承文化、润泽心灵，让语文发挥其最大学科价值。

关键词：初中语文教学;传承文化;文学素养

传统文化是指具有民族特质的文化，包含物质、制度、精神等。传统文化对于凝聚民族精神具有重要意义，是国家的脊梁[1]。随着国家发展，越来越多的人意识到传统文化传播对于国家历史传承、群众团结等具有重要的意义，只有文化传承不断，才能够在激烈的国际竞争中取得优势。语文作为文化宣传的重要学科，将传统文化融入其中，能够肩负起文化传承使命，培养学生的传统文化意识，促使其形成爱国精神。可以发现我国初中语文教学中传统文化渗入较少，并且在教学方法也相对匮乏，不利于传统文化教育工作开展。由此可见，文章分析如何在初中传统文化中巧妙融入传统文化是十分必要的。

一、初中语文教学中巧妙融入传统文化的必要性

（一）激發兴趣，提升学科深度

初中语文教学不仅仅是让学生学会语言知识的运用，掌握各种字词构句技巧，关键是让学生成人成事，具有正向的文化情操[2]。可以发现我国初中语文教学中多是让学生巩固考点相关内容，涉及文化内容少之又少。中国传统文化博大精深，将其融入到初中语文教学中能够加深学科深度，丰富语文课堂教学内容，为初中语文教学提供无限创新可能性。初中生在学习富有文化的语文课程，从文化中获取知识，能够加深对于语文知识的印象，并深深地感受到其趣味性、多元性，形成长远的语文学习兴趣。

（二）传承文化，培养爱国情怀

中国传统文化经过数千年的发展内容十分丰富，是世界上唯一没有中断古代文化传承的国家[3]。在现代教育中，不仅要让学生具备现代知识，更要让其铭记历史，传承文化，具有一颗爱国之心。可以发现由于日韩、欧美等影视剧、动漫、音乐大量进入中国市场，现代学生深受其影响后，盲目迷信外国文化，缺乏民族自信。少年强则国强！初中语文教学中融入传统文化知识，能够为初中生了解中国的文化历史提供渠道，让其接受传统文化知识，让其在传统文化熏陶下能够树起民族自信。

（三）润泽心灵，提升综合素养

中考是学生需要面对的第一次大型考试，对于学生升入高中具有重要意义。社会过于注重学生的分数，就会导致学生素养失衡，缺乏为人处世的基本能力，限制了其对礼义廉耻的认知。我国传统文化历史发展悠久，包含了礼义廉耻，初中生学习融入中国传统文化的语文课程，能够传承中国传统的优秀道德品质，润泽其心灵，形成正确的价值观，提升语文综合素养。

二、初中语文教学中巧妙融入传统文化的措施

中国传统文化知识十分丰富，课文构建方式也有多种，教师在融入过程中要巧动思维、有机结合，才能够起到传承文化与润泽心灵的作用。

（一）深挖背景，课堂导课

初中语文教学文章都是经过编委精心挑选，具有非常重要的教育意义，追本溯源均能够在中国古代传统文化中寻找到对应内容[4]。因此语文教师在进行教学过程中，应该深挖文章背景，从其历史形成年代、创作背景、文章内容等多个方面入手，或是挖掘其相关历史故事，或是寻找到历史对应信息，为学生巧妙渗透传统文化的基础上构建精彩的课堂导课，激发学生的语文学习兴趣。例如：教师在讲解《登飞来峰》时，可以直接用课本上王安石历史画像导入课堂，直接开门见山地激发学生兴趣，并让学生观察其人物形态，为学生打造一个富有中国传统文化的课堂导课。

（二）鉴赏语句，课堂构建

韵律、诗词是我国传统文化输出的重要形式，在达意的同时具有节律美、音乐美，诗词内容赏心悦目，能够让初中生在欣赏的同时感受到其中的精神。语文教师在引导学生鉴赏语句时，要逐字逐句，细砸其中的味道，帮助学生形成文学审美价值观念，具备是非观念。例如：教师在讲解《岳阳楼记》时引导学生诵读相关诗词，让学生逐句欣赏，并配以雄伟、激昂的乐曲与图片，让学生从多角度欣赏，让其从中国的大好河山、美景美色中形成爱国情感。

（三）升华内容，课堂拓展

中国传统文化的传承对于初中生的价值观念具有塑造意义，能够帮助其形成完善的核心素养。仔细分析我国初中语文教材中的相关内容，可以发现不乏中国传统文化的显性素材，蕴含着做人的道理，通过古人故事教育今日学子。教师应该善于利用相关素材，帮助初中生掌握相关知识的同时升华自我。教师可以利用课堂拓展开展相关内容，通过设置与中国传统文化相关的活动，帮助学生升华对课堂教学内容的进一步认知。例如：教师在讲解《论语》相关课程时，教师可以让学生分析课文内的语句含义，并寻找与其相似的古诗词，帮助学生加深对相关内容的认知，提高传统文化掌握水平。初中生在寻找与印证的过程中自然会将《论语》中为人处世的道理内化其中，从而全面提升学生的语文综合素养。

结语

语文教学让学生具备语言知识，具备语言运用能力，传承中国文化。传统文化作为中国文化中至关重要的一部分，教师将其巧妙融入到课堂教学中，对于学生形成的正确的文化价值观念具有重要意义。文中简单分析了如何在初中文化教学中融入传统文化，但各个学校生情差异明显，中国传统文化博大精深，教师可以灵活选用相关内容，构建丰富的中国传统语文教学课堂。

参考文献

[1] 张培军. 初中语文教学中传统文化的巧妙渗透方式解读[J]. 语文课内外，2020（10）：14.

[2] 罗秀芳. 初中语文古诗文教学中传统文化的巧妙渗透[J]. 语文课内外，2018（18）：37，51.

[3] 张艳芳. 初中语文教学中传统文化的巧妙渗透方式解读[J]. 名师在线，2019（36）：79-80.

[4] 江炎金. 初中语文教学中弘扬传统文化经典的现状分析[J]. 新课程·中学，2019（10）：19.