“爱”与“严”的界限

杨宁

摘 要：新课程背景之下，各个领域都在大力推崇新型的师生关系建立，并且强调班主任要对学生给予一定的关爱。在传统的教育认知中，师生关系十分紧张，因为老师们大多都是很严肃的形象，在严厉的教育下，学生才能真正得以发展生长，但是在现阶段的教育背景下，中学班主任专业化必须解决好爱和严之间的界限问题，真正指导学生完善个性，建立正常而积极的思想观念。基于此，本文重点探究了新课程下的高中班主任工作开展，以供相关人士交流参考。

关键词：严爱并重;高中班主任

引言

高中学生的培养和管理工作是中学班主任职责的核心，可是怎样进行高中学生的培养管理是值得注重的难题。高中学生身心发展都已健全，自我管理能力已经日益完善，所以高中班主任在教学管理当中不要一味地严格对待他们，要用心的去指导高中学生切实解决好与之有关的各种困难。当然也不能毫无教育底线的去管理学生，要切实清晰”爱”与”严”之间的界限，展开高效的管理工作。因此本文重点探究新课程下的高中班主任工作开展策略，具有实质性的价值与意义。

一、把握尺度，爱严分明

当班主任所采用的方式过分的严厉时，它就会成为了严厉，而反之当班主任所采用的方式又过分宽松时，便变成了置之不管，这也都是班主任对学生极不负责任的表现。班主任要认真掌握好严厉和宽容之间的界线，并明确过犹不及。而老师们也要知道，在道德底线和大是大非之前，一定不要采取得过且过的敷衍式教學手法，并对学生加以严格要求，让学生知善恶，明是非。班主任工作必须从实际情况出发，实行严爱并重的科学管理措施。

例如，高中七年级九班的张明同学放学以后总是翻墙出去上网，而同班的张小强同学则只有在最近才开始利用放学时间去网吧。班主任在了解二人的基本情况以后，把二人叫到办公室谈话，并分别询问了二人翻墙去网吧的缘由。张亮因为爱打游戏，所以才会常常去网吧;而小强也是因为在互联网上结识了一位新朋友，所以才会每日网络聊天。于是教师很严厉且严肃地指责了小强，并让他改掉总是去网吧的恶习，从而戒掉网瘾。而小亮是因为孤单的缘故所致，教师告诫他，真正的朋友是不会影响你的学业，反而会有促进你的成长与进步。当你逃课去和他闲聊时，你的好友也不会劝你让你好好学习，这就表明他也不是真心把你当做朋友。而假如你觉得很孤单，也可以与班上的其他同学们一起玩，慢慢地，你也就会加入到大家的圈子里。这种切实把握爱与严的教育尺度的方法能够切实让学生明白教师的良苦用心，从而促进其更好的成长与发展。

三、严字当头，爱渗其中

常言道：“教不严，师之惰，严是爱，松是害，不教不管会变坏”。俗语说，“没有规矩不成方圆”，如果缺乏严谨的教育与品德培养，就无法培育出优秀的合格人才。因此从严要求每个学生，把握学生一生发展的正确走向，成为每一位中学班主任义不容辞的工作责任。所以班主任首先要严规定管学生，使学生真正形成了优良的学习和生活习惯。而这里的严，也即对学生明确目标要求，并坚定的贯彻到底，对学生违反纪律的行为一定要彻底整顿，乃至全面整顿;对学生不良习惯的整顿一定要经常抓住不放，努力坚持下去，对学生学习的管理一定要严肃认真，锲而不舍，对各班的生活问题、师生关系等管理一定要精心宽容，对学生个性养成要持之以恒。但严的教学前提是尊重学生，真心关爱学生[1]。

身为班主任，其在教育教学当中最重要的就是要具有一颗爱心，缺乏爱心的教学是不成功且不成熟的教学。教师要饱含着满腔的爱意展开教学，只有用爱来引导学生，才能够得到学生的配合与支持。教师的爱心是重塑学生心灵的巨大源动力，倘若教师将自己炙热的爱洒向每一个学生，他们便会更加积极踊跃的学习与发展，并且更加愿意接受教师的指导与启发。关爱学生，更具体的讲是要尊重赏识以及了解学生，教师要切实尊重学生的个体化差异以及性格特征，了解其内在需求，赏识其闪光点，要让其积极乐观的前进，进而促使其在爱的光辉之下不断成长，此时教师也就自然而然在学生当中树立了威信。所以，班主任必须要站在学生的立场上认真思考提问，切实努力做到“全部为了学生，为了学生的全部”。真心的对待学生，随时随地献给学生的是老师一片诚挚的爱意。真真切切地关爱学生，诚恳地教育学生，真知灼见地激励学生，教育教学定能喜获丰收果。

四、严而垂范，爱而公正

在大多数的高中生的潜意识中，教师是他们前进道路上的指路明灯以及楷模示范。他们很容易将教师的一言一行作为自己成长发展的标准，这也就需要高中班主任应当严格规范自身的言行举止，意识到自己的思想与行为，会对高中生产生潜移默化的教育作用，切实发挥自己以身作则的表率影响。在教育教学工作开展中也要率先垂范，让学生能够在正确思想与正确行为的影响与作用之下，形成优良的思想道德品质与意识[2]。

例如，在国庆节结束后的第一天返校，为给高中学生创造一个整洁亮丽的学习环境，笔者就举办了一个班级卫生清洁活动，在热火朝天的打扫中突然学生就纷纷捂住了鼻孔并奔向学校教室门，不再进一步清扫。之后笔者到了课堂里细心的观察，发现了原来是角落里有数只发臭的死老鼠，这时为使学生们学会勇敢、学习担当，笔者就挽起了衣袖并拿起清扫用具开始清扫出来，同时也把有过老鼠的每个角落用拖布擦拭的整洁亮丽，学生看到了老师不怕老鼠、不怕臭、不怕脏，就纷纷也模仿着起来挽起了衣袖，并更加主动清扫了出来，在学生积极地参与下，教室很快地就又清洁得有了明亮。在管理班级中，高中班主任必须平等、公开的爱，润雨细无声的爱，既不要让学生感受到对老师的爱是偏心的，而且要让学生意识到老师就是和自已的家长亲亲人在一樣，对自已的爱护也从不缺席。

四、结束语

在以往的教育观念当中，一些班主任将“爱”与“严”的关系分的较清，认为“爱”与“严”是两个根本不同的教学观念。但这些思想明显是错误的，并没有真正了解二者之间的关联。因此，高中班主任应不断提升对自身的教育思想认识，在课堂教学中增加了“严”和“爱”这两个元素。同时，班主任还应不断创新自身的班级管理方式，以发挥严爱并重在德育学生过程中所起到的关键作用，从而更好地推动了学生的进步与发展。

参考文献：

[1]刘勇. “爱”与”严”的界限——浅谈新课程下的高中班主任工作[J]. 读与写：上旬， 2021（6）：1.

[2]王学梅. “班主任的严与爱”——浅谈中学班主任的管理艺术[C]// 2020全国教育教学创新与发展高端论坛会议论文集（卷四）. 2020.