音乐游戏在小学音乐教育中的作用分析

刘琴

摘 要：处于新课程的大环境下，我国小学阶段的音乐教学在其内容、方法等许多方面均愈加“接地气”，更为重视学生、课堂。如此的课堂需要小学阶段的音乐教师多多进行学习、思考，并联合新兴的教学方法，把音乐游戏逐步渗入其中，借助学生对这类游戏的求知欲望、兴趣，引导其对各个种类的音乐进行学习，让音乐教学能够更为多样、更为活泼。基于此，本文章对音乐游戏在小学音乐教育中的作用分析进行探讨，以供相关从业人员参考。

关键词：音乐游戏;小学音乐教育;作用

引言

小学生的好奇心很重，且喜欢玩乐，尤其是游戏活动，受到很多小学生的喜爱。所以，教师可以巧妙地将音乐与游戏整合到一起，提高学生的动力，激发学生的自主学习意识。本文以此为背景，分析小学音乐教学中游戏教学的意义，从而探索游戏教学法的具体应用。

一、音乐游戏在小学音乐教育中的作用

首先，有助于激发学生学习积极性，小学是学生身心快速发育的重要阶段，学生往往猎奇心理强、好动，而音乐游戏是以“实践参与”为主的活动方式，契合学生身心特点，对于提升学生参与度，提高学生学习兴趣有着重要的意义;其次，音乐游戏融入到教学课堂中，改变了传统以“教授”为主的被动学习方式，互动性成为课堂的主旋律，学生学习过程不再被动接受，这也是近年来提倡的“生本”教学理念的重要体现;最后，音乐游戏将原本抽象的音乐知识以更生动形象的形式进行呈现，学生能够在音乐游戏中获得直观的音乐感受，降低了知识的理解难度，同时也加深了学生对音乐知识的理解记忆，使课堂教学效率和质量得到显著的提升。

二、音乐游戏在小学音乐教育中的应用策略

（一）创设科学化的音乐游戏项目，激发小学生学习兴趣

为有效提高小学音乐教学总体成效，提升学生学习兴趣，必须注重音乐游戏项目的科学化创设与实施，尊重小学生在乐理知识掌握、声乐水平、基础能力等方面的差异，因材施教，引导小学生对音乐作品与音乐知识产生强烈渴求。比如，在《火车开啦》教学实践中，音乐教师可预先设置排火车的游戏项目，制定具体可行的游戏教学计划与方案，将全班学生分为三个组，其中一组扮演“火车”，另一组通过声音模拟火车启动、开动及鸣笛的声音，最后一组决定“火车”运行的“目的地”。在此过程中，应让学生分别变换组别，轮流扮演不同角色，最后带领学生演唱音乐曲目《火车开啦》，让学生身临其境地感受到该首音乐曲目的真切环境，通过游戏感受音符高低不同，加深对音乐作品的理解深度，焕发后续深化学习音乐的兴趣。

（二）通过角色扮演游戏，提升学生音乐审美能力

在学习儿歌《小兔子乖乖》时，教师可以先设定一个故事情节“森林里的大灰狼”。教师首先要向学生生动地讲解整个故事，将小兔子和大灰狼的形象及其特点进行展现。展现过程中，教师可以通过肢体动作和语言神态等进行生动的刻画，学生视听结合，可以深切认识到人物的典型形象，并对故事有基本的了解和情感认知。其间穿插要教学的歌曲《小兔子乖乖》，让学生分饰不同的角色。剧中当大灰狼来到小白兔门前敲门时，无论大灰狼怎样巧舌如簧，小白兔始终不开门，饰演小白兔的学生此时边唱边演。通过边唱边跳的形式让学生感知音乐节奏，体验到生活中随处伴有音乐，愉悦身心。在适合的情境中，学生释放天性，进行个人表演和集体合作表演的练习，对于提升学生的团队合作能力、同理心、情绪管理、专注力都有极大作用。通过歌舞同步训练、角色表演、情感舞蹈结合、唱跳演综合演绎法等方法的结合，真实地体验音乐在生活中的作用。从试音、选角、训练、排演，直到最后在舞台的正式演出全方位地训练学生。将音乐的知识融入音乐游戏活动，鼓励学生从中思考问题，感受各种情感，这对于学生的心理健康、综合素质，以及学生自身独立人格的培养，都有着积极作用。

（三）创设竞技游戏环节，提高小学生的核心竞争力

在学习音乐教材中的《美丽的夏牧场》这首歌曲时，教师要结合音乐课堂基础音乐技能教学活动，帮助学生掌握歌曲演唱的方法与技巧，帮助小学生通过趣味性音乐学唱过程了解哈萨克的音乐文化内涵，促使小学生可以洞悉歌词中所体现的音乐魅力，强化小学生对《美丽的夏牧场》学习能力。因此，教师要结合竞技音乐游戏理念，让小学生分成4～6人组进行竞技音乐游戏活动，让小学生可以在一边唱歌一边跳舞一边完成游戏任务的过程中，强化对音乐知识的学习能力，全面增强小学生的音乐核心素养培养成效，更为深刻、高效、多样地开展音乐知识学习活动，从而加强小学生的音乐学习核心競争力。比如，在小组合作学习活动中，教师要以歌唱《美丽的夏牧场》竞技游戏活动加强小学生的音乐学习与探索意识，促使学生逐步形成良好的学科思想，积极开展创新性学习活动，增强小学音乐品质课堂构建成效，提升小学生的音乐核心素养。

结束语

综上所述，新颖、充满乐趣的游戏是深受小学生喜欢的学习方式。正所谓“教学有法、教无定法”，基于儿童的心理、性格、认知特点，在小学音乐教学中加入小游戏，充分调动学生的感官与肢体，活跃学生的思维。老师要具有创新意识，不断丰富音乐游戏的形式和内容，让学生始终对音乐课充满期待感和新鲜感，让教学活动从既入耳，又入眼，还入心。

参考文献：

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