以《抓妈荷》为例，浅谈小学歌唱教学的思考

陈瑶

摘 要：随着时代的发展，音乐在现代社会上也逐渐流行了起来。学习音乐最好的办法还是让学生学会歌唱，但是这种歌唱并不意味着让学生们机械性地重复去唱一首歌，而是要有所方法让学生发自内心的去热爱歌唱，所以教师在教授学生学习的时候要记住教学的目的。本文将以《抓妈荷》为例，浅谈小学歌唱教学的思考。

关键词：浅谈、小学歌唱、教学的思考

引言

随着音乐的出现，各个小学也都开设了音乐课，但是教师认为音乐课只是为了应付上级要求而开设的课程，所以并不是很注重音乐课的教学，而把精力都放在了语数外的教学上。让学生学习音乐可以提高音乐的审美能力，让学生看到生活中的美好，这正是教师教授学生学习歌唱的主要目的。

一、让学生体会歌声中的美

生活中很多美好的事物都被歌手唱在了歌声之中，能够让学生从歌声中感受到了音乐的美妙、生活的乐趣，这会让学生热爱音乐，爱上唱歌。教师在教授学生学习歌唱的时候应该让学生体会到歌声中的美妙，让学生感受音乐所带来的轻松和愉悦，所以教师应该用自己的方法来帮助学生打造出一种意境美，让学生深刻感受到歌声带给他们的欢乐，教师也应该让学生学会自己去感受歌声中的内容，这样才能有利于学生的音乐审美能力得到提高。

例如，教师在教授学生学习小学音乐苏版教材中《抓妈荷》的时候，“妈荷”这个名词对学生来说很是陌生，所以教师在教他们这首歌的时候应该先让学生了解“妈荷”这个东西，在以前的那个年代，普遍地都比较穷，孩子们没有玩具，妈妈就会给孩子缝制沙包让他们玩耍，因为这个沙包是妈妈缝制的所以叫做“妈荷”。教师应该先让学生听这首歌，让学生闭上眼睛，心里想着妈妈在做荷包让自己来玩耍，教师也可以说几句能够让学生更快进入意境的话语，让学生从心底里感受这首歌的意境美。这首歌所唱的内容很简单，学生可以容易的理解这首歌，这就是平常的一件小事，但是唱出来给人的感觉很美、很温馨。让学生感受其中美妙的意境，能够提高他们对音乐的审美能能力，发现生活中的美，这样就可以让学生感受到即使是最生活中最平凡的一件小事也有它美的存在。

二、采用分步骤的教学方法来教学

目前有很多音乐教师讲课的速度非常快，只是在课堂上留下音乐的内容并让学生反复去学习歌唱，最后教师在进行检查，这种教学方式不能够让学生对歌唱感兴趣，教师应该对所教授的音乐慢慢讲给学生，不仅仅是让学生学会歌唱，也應该让学生学会怎么体会歌词中所特有的情感以及内容的意义。所以教师在教授的时候采用分步的教学方式，首先应该让学生观看歌词的内容，然后让学生思考歌词所表达的情感并让学生说出自己的感受，紧接着教师应该分析这首歌给学生，最后给学生放音乐多听几遍，让学生熟悉这首音乐，这样做才能提高学生学习歌唱的效率。

例如，这首游戏歌词它的语言流畅，前半部分是歌曲的玩法通俗易懂，后半部分结合了当地的地方民俗知识学习，是对学生进行审美教育的好教材。学生学习本歌曲的重难点是能用自然连贯的声音演唱歌曲，表现沭阳民谣的独特韵味。其次，对学生的音乐知识基础和音乐学习能力要“心中有数”，增加学生对《抓妈荷》这首歌的理解，以至于学生能够更好的学习这首歌，更容易理解这首歌所表达的情感内容。最后再让学生听听这首歌，熟悉这首歌之后跟着唱，一边唱着一边想着刚刚教师讲解的关于这首歌的内容，这样能够让学生更好的理解歌曲，也能让学生喜欢上上音乐课。新的教学方式更容易吸引学生的学习兴趣，让学生喜欢上歌唱。

三、教师和学生互动起来

现在教师在课堂上就是单纯的讲课没有什么新鲜感，学生在课堂上也是懒懒散散的也不去听教师讲课，导致学生没有兴趣去学习歌唱，课堂上压抑的氛围让学生感到不愉快，也就不想听课而且去睡觉或者和自己的同桌玩去了，这也是学生不想学习歌唱的原因之一。教师应该利用自己的方式让课堂氛围活跃起来，让学生对学习音乐感兴趣，判断教师是否是一个优秀教师这就要看看他是否能够用自己的方法让课堂活跃起来。教师可以根据所教授音乐的内容来举办一次小游戏，让学生在娱乐中接受音乐的熏陶，创建起一种在游戏中学习、在学习中娱乐的模式，这样即可以活跃起来课堂的氛围，也可以让学生更好地学习歌唱，提高学生学习歌唱的能力。

例如，教师在教授学生学习小学音乐苏版教材中《抓妈荷》的时候，小学阶段的学生喜欢玩，所以教师应该利用学生爱玩的天性把音乐融入到游戏中去。“妈荷”是一种抓沙包的游戏，教师可以根据这首歌来组织一场游戏，让学生和教师都参与进来一起娱乐，教给学生随着音乐的节拍来丢沙包，教师可以根据音乐中的向上走的音调，让学生们把沙包向上踢，然后随着沙包落下来，让学生去唱音乐中向下走的音调，这样让抛沙包和音乐中的音调融合起来，这样可以让学生更好的学习《抓妈荷》这首歌，能用自然连贯的声音演唱《抓妈荷》，尝试用方言演唱表现沭阳民谣的独特韵味，边玩沙包边用方言演唱更好地表现童谣民歌。并不是一个枯燥无聊的过程，这样学生就不会再抵触上音乐课。教师应该融入到学生中去，把学生当做是朋友而不是上级，用朋友的语气和学生交流能够让学生不在反感和教师对话，一堂活跃起来的课程总比枯燥无聊的课程让学生更受喜爱，所以教师应该提升自己的教学能力，运用更多的方式让课堂活跃起来。

结束语

由此可见，学生学习歌唱遇到的问题还是很多的，通过以上方式来解决这些问题，让学生喜欢上上音乐课、爱上歌唱，学校也应该采取一些有效的措施改变教师的教学方式，利用一些现代技术帮助学生学习歌唱，学生在这种环境下成长可以不知不觉地接受音乐的熏陶，提升学生的音乐审美能力，让学生在生活中也能感受到音乐的存在，感受音乐的美好，通过这些把学生学习歌唱的能力提高。

参考文献：

[1]林道远.高中音乐教学中学生音乐鉴赏能力的培养[J].新教育，2022，（04）：76-77.

[2]李燕.小学音乐教学中学生乐感及鉴赏能力的培养策略[J].天津教育，2022，（03）：135-137.