多媒体技术在小学音乐教学中的有效运用

杨旸

摘 要：随着信息科学的不断发展，多媒体技术已经在教育领域中得到了非常广泛的应用，并取得了十分不错的应用效果，深受老师和学生们的喜欢和青睐。本文主要分析多媒体技术在小学音乐教学中的有效应用，从而为小学音乐教学的高效开展奠定坚实的基础。

关键词：多媒体技术;小学;音乐教学

小学是学生的教育启蒙阶段，对学生的未来发展具有非常深远的影响。多媒体技术在小学音乐教学中的有效运用，能够将课本上的音乐知识通过图片以及视频等多种形式呈现出来，这在很大程度上提高了小学音乐教学的生动性和直观性，切实集中了学生们的课堂注意力，进一步激发了学生们的音乐兴趣。针对这种情况，老师在开展小学音乐教学的具体实践中，要切实加强对多媒体技术的研究和音乐，从而为学生们提供更加优质的课堂体验。

一、利用多媒体技术激发学生们的学习兴趣

兴趣是学生最好的老师，能够为学生们的自主学习提供源源不断地动力。在开展小学音乐教学的具体实践中，老师可以通过多媒体技术的合理运用，向学生们生动呈现音乐作品中描述的优美画面，为学生们创设一种轻松愉悦的课堂环境，有效缓解学生们在音乐课堂上的紧张情绪和不安心理，使得学生们能够全身心地投入到音乐欣赏中，进一步优化学生们的学习质量和学习效率。比如某老师在讲授“梨园英秀”和“谁说女子不如男”相关内容的过程中，就根据当前的实际情况和具体的教学需求，为学生们穿插了一些与之相关的图片和视频，使得学生们对“梨园英秀”和“谁说女子不如男”中蕴含的戏曲韵味和戏曲知识有了一个更加全面的认识，并且帮助学生们产生了身临其境的奇妙感受，这对学生音乐兴趣的激发具有非常深远的影响[1]。

二、利用多媒体技术营造良好的音乐氛围

对于小学阶段的学生而言，他们的认知能力是有限的，因此行為思想很容易受到外界环境的影响。针对这种情况，老师在开展小学音乐教学的具体实践中，可以通过对多媒体技术的合理运用，为学生们营造一个集声音、画面与一体的教学情境，从而对学生的各个感觉器官进行有效刺激。比如某老师在讲授“小树叶”相关内容的过程中，就通过多媒体技术将静态的歌词内容转换为动态的视频画面，帮助学生们切实感受金秋时节树叶飘舞的美好意境，从而进一步深化学生对音乐知识的理解和感悟。再比如某老师在讲授“春来了”相关内容的过程中，就组织学生们聆听春天溪水流淌、微风拂柳以及鸟儿啼鸣等声音，然后在音乐背景下向学生们展示绿草如茵、花朵开放、树木抽芽等春天场景，使得学生们能够对春天产生强烈的向往憧憬，从而为后续教学活动高效开展奠定坚实的基础。

三、利用多媒体技术强化课堂与实践的联系

小学音乐与学生们的生活实践有着非常紧密的联系，切实加强课堂教学与生活实际的联系，能够帮助学生们获得更加优质的音乐欣赏效果。因此老师在开展小学音乐教学的过程中，可以通过对多媒体技术的合理运用，向学生们呈现一些较为著名的演奏视频，使学生们直观感受到演奏现场的规模氛围，并享受音乐带给他们的心灵震撼。比如某老师在讲授“义勇军进行曲”相关内容的过程中，就利用多媒体技术向学生们展示了“义勇军进行曲”的现场合唱演奏版、奥运会冠军颁奖版以及天门升旗仪式直播版等多种版本，并引导学生们对这些版本之间存在的差别进行有效对比，然后利用多媒体技术向学生们展示我国人民群众在抗战过程中的英勇表现，从而有效激发学生的爱国热情，使得学生能够在音乐学习的过程中投入自己深深的情感，进一步优化学生的学习质量和学习效率[2]。

四、利用多媒体技术进行乐器模拟演奏

对于传统模式下的小学音乐课程而言，其教学内容主要是课本上歌曲的学习，因此学生们对各种乐器演奏缺乏全面的认识，这对学生们音乐能力和音乐素养的全面提升造成了非常不利的影响。因此老师在开展小学音乐教学的具体实践中，要积极突破传统教学模式的桎梏，通过多媒体技术对各种乐器演奏进行有效模拟，使得学生们能够对不同乐器有一个清晰全面的认识，并明确各个乐器之间存在的显著区别。除此之外，老师还可以将乐器模拟软件插入到多媒体中，为学生们演示各种乐器的演奏，并以此为基础向学生们介绍各种乐器的发声原理，切实优化学生对乐理知识的掌握。比如某老师在讲授“小鼓响咚咚”相关内容的过程中，就利用模拟软件为学生们生动呈现了打鼓的节奏声音，并且向学生们展示了响板、沙槌等打击乐器，这在很大程度上激发了学生们对打击乐器的好奇心和求知欲，为小学音乐教学活动的高效开展提供强有力的保障[3]。

五、利用多媒体技术引发学生的内心共鸣

音乐欣赏是小学音乐教学的重要组成部分，能够切实提高学生们感受美、鉴赏美、创造美和表现美的能力，并且还能达到拓展学生视野、净化学生心灵、陶冶学生情操的根本目的。因此老师在开展小学音乐教学的具体实践中，可以结合学生们的认知条件和年龄特征，借助多媒体技术的内在优势，让学生们更加广泛地接触音乐作品，培养学生们丰富的想象力和联想力，全面优化学生的音乐素养。比如某老师在讲授“龟兔赛跑音乐童话”相关内容的过程中，就利用多媒体技术向学生们介绍了该音乐作品的创作背景、创作时间、具体人物以及情节故事，然后引导学生们了解单簧管和大管的内在特征，接着向学生们播放生动形象的龟兔赛跑动画，并搭配单簧管和大管演奏的龟兔赛跑音乐，从而切实引发学生内心的情感共鸣，使得学生们能够切实体会音乐作品中蕴含的思想感情，帮助学生们分辨音乐作品中各个部分的乐器演奏类型[4]。

结语

在当前教育的发展过程中，传统模式下小学音乐教学的弊端正在逐渐显现出来。针对这种情况，老师在开展小学音乐教学的过程中，必须及时更新教学理念和教学模式，并不断加强对多媒体技术的合理运用，以此为基础激发学生们的学习兴趣，营造良好的音乐氛围，强化课堂与实践的联系，对各种运乐器进行模拟演奏，引发学生的内心共鸣，进一步促进小学音乐教学的高效开展。

参考文献：

[1]汉琳.解析多媒体技术在小学音乐教学中的运用[J].黄河之声，2020（06）：114.

[2]李甜甜.多媒体技术在小学音乐教学中的应用[J].小学时代，2019（34）：66-67.

[3]刘婷婷.浅析多媒体技术在小学音乐课堂教学中的有效运用[J].中国多媒体与网络教学学报（下旬刊），2019（08）：192-193.

[4]杨丽.多媒体信息技术在小学音乐教学中的有效运用[J].文科爱好者（教育教学），2019（03）：227.