有效运用信息技术优化道德与法治课堂教学

王敏

摘 要：在《道德与法治》的课堂教学过程中，有效运用信息技术，能激发学生的学习兴趣，让思想教育更贴进生活，能激活学生创新的意识，弘扬传承中华优秀传统文化，优化课堂教学，全面提升学生道德素养。

关键词：信息技术  优化 道德与法治  课堂教学

信息技术与课程有机融合，是新课程改革和教育信息化的必由之路。在《道德与法治》的课堂教学过程中，巧妙、恰当地运用信息技术辅助教学，为学生提供生动、丰富、有趣的感性知识素材，可以创设和展示有意义的教学场景，克服时间和空间的限制，优化道德与法治教学过程，激发学生学习兴趣，丰富学生生活，提升教师的引领作用，取得更好的教育效果。

一、有效运用信息技术，激发学生的学习兴趣

“兴趣是最好的老师。”学生有了学习兴趣，才能从内心深处对学习道德与法治课程产生主动需要。信息技术将“声、色、画”等融为一体，具有直观性、形象性等特点。它通过丰富多彩的图片、视频和逼真的音效，将许多枯燥、抽象的内容展现在学生面前，对学生有很大的吸引力，能有效激发学生的兴趣和强烈的探索欲望。教师若能在课堂上运用信息技术精心营造一个可感可知的学习情境，就能让学生入情入境地学习，学习也就成为一个轻松、愉悦的过程。

例如：在教学三年级上册道德与法治《安全记心中》时，通过多媒体课件播放视频， 让学生了解煤气中毒、火灾、触电、食物中毒、溺水、受限空间等日常生活中隐藏着潜在危险，这些危险可能会危害到我们的生命，而县会给学生个人及整个家庭带来极大的伤害，场面触目惊心。让学生们提升危机意识，从而激发学生的学习如何预防危险相关知识的兴趣，让学生知道当遇到危险时，能用已学的相关安全常识来有效处置，以保障自身的人身安全，从而树立正确的安全意识。

二、有效运用信息技术，让思想教育更贴进生活

道德与法治课堂教学是对学生进行思想道德教育、全面落实立德树人根本任务的主阵地。对学生进行道德品质、行为规范以及法治养成教育， 如果采用常态化的教学手段，往往会变成空洞的说教，枯燥无味，达不到应有的效果，实践证明，只有联系丰富多彩的生活实际，思想教育的效果才会好。这就要求在课堂教学中，要合理运用信息技术，结合现实生活情境制作多媒体课件，引导学生进入角色，产生情感共鸣，从而引导学生的生活行为。

例如：在教学五年级上册道德与法治《主动拒绝烟酒与毒品》时，通过课件展示正常人的肺和长吸烟者的肺对比图片、喝酒对青少年的危害的视频，播放法制动漫作品《原罪》，让学生知道吸烟、喝酒、吸毒不仅危害青少年的身心健康，还会引发不良行为，甚至会导致违法犯罪，让学生真正懂得远离烟酒、拒绝毒品的重要性，提高自我防护能力。又如：在教学三年级下册道德与法治《生活离不开规则》时，通过播放因为学生不遵守交通规则造成交通事故的视频，引导学生认识到学习并掌握交通标志、遵守交通规则的重要性，让他们时刻注意交通安全，不能给自己及家人带来伤害。这样的课堂教学贴进学生的现实生活，既丰富了学生的生活认知， 又达到了事半功倍的教育效果。

三、有效运用信息技术，激活学生创新的意识

习近平总书记在2013年欧美同学会成立一百周年庆祝大会上的讲话指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是中华民族最深沉的民族禀赋。在激烈的国际竞争中，惟创新者进，惟创新者强，惟创新者胜。”创新是素质教育的核心目标，而学生主体性的充分发挥是培养学生创新意识和实践能力的重要条件。作为思政课教师，要充分利用信息技术手段对教学资源进行设计、开发、运用，激活学生的主体意识，培养学生的创造性思维和创新能力。

如，在教学四年级下册道德与法治《这些东西从哪里来》中第二部分“从中国制造到中国创造”的内容时，通过播放中国高铁、神州十一号飞船、中国太空站等视频，让学生感知我国高科技由“中国制造”向“中国创造”的跨越，体会我国日益增强的科学技术实力，进一步增强用科技振兴祖国的使命感和创新意识。

四、有效运用信息技术，弘扬传承中华优秀传统文化

文化是民族的血脉，是人民的精神家园。2017年，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》，文件指出：中华文化独一无二的理念、智慧、气度、神韵，增添了中国人民和中华民族内心深处的自信和自豪。为建设社会主义文化强国，增强国家文化软实力，实现中华民族伟大复兴的中国梦，必须实施中华优秀传统文化传承和发展。2021年，教育部印发了《中华优秀传统文化进中小学课程教材指南》的通知（教材〔2021〕1号）。文件强调《道德与法治》是落实中华优秀传统文化教育的核心课程，要注重傳承崇德向善的传统美德，帮助学生了解中华优秀传统文化中蕴含的社会伦理和风尚，形成正确的世界观、人生观和价值观，坚定理想信念，增强国家认同感和民族自豪感。

在道德与法治课堂教学中，教师可以通过信息技术手段，融入蕴含中华优秀文化相关格言、人物、故事、民俗、文物的图片或视频等资源，弘扬传承中华优秀传统文化。如：在教学四年级下册道德与法治《说话要算数》时，播放《食言而肥》等失信的成语故事，让学生认识到失信于人会对别人造成伤害;又播放关于诚信的成语故事《一诺千金》、《立木为信》，引导学生践约守信， 诚信做人，树立正确的为人处世态度和守信为荣、失信可耻的道德观念，大力弘扬中华诚信美德。又如：在教学四年级下册道德与法治《我们当地的风俗》时，通过课件展示我县牡丹湖广场”十二生肖”雕塑的图片，让学生了解“十二生肖”的风俗;通过展示为孩子满月剃胎发、为老人寿辰庆生的视频，让学生感知尊老爱幼是中华民的传统美德;通过展示春节、中秋节和端午节的图片及视频，让学生了解传统节日的相关知识，感受到了中国悠久的历史和深厚的文化底蕴。

总的来说，在道德与法治课堂教学中合理运用信息技术，让学生在生动的情境中， 摆脱时空的局限，身临其境地体会文本上的道理，对全面提升学生道德素养起到相当重要的作用。