核心素养下中考英语听力复习策略

许珠翠

摘 要：在新一轮课程改革逐渐发展的过程中，对初中英语教学也相应的提出了更高要求，所以，对于初中英语的中考复习来讲，在复习目标的设置上，也应该与以往相比有很大的差别，要坚持把核心素养作为发展的根本方向，准确把握英语学科教学与复习的重点和难点。对于初中的英语教师来讲，在帮助学生进行中考复习备考的过程中，也要坚定的树立核心素养目标，明确核心素养的具体内涵，将其与中考复习进行紧密结合，由此，在帮助学生提高英语听力能力的基础上，帮助学生进行有效备考。

关键词：核心素养 英语 中考 复习

[正文] 对于英语学科来讲，听力内容占据了其成绩的一大部分，所以，为了更好的学习，为了中考更好的成功，学生也不得不要重视中考英语的听力方面复习。伴随着中考复习课程的教学，核心素养的观念在教学中也越来越渗透，而这就要求学生在复习英语的过程中，不能仅仅是为了应对中考而进行学习，在学习英语的时候，也要注意获得社会发展和终身发展的能力，因此，教师在进行这一方面的复习教学过程中，也要坚持核心素养的方向，明确听力复习的教学目标，有效的帮助学生开展复习学习。

一、中考英语听力复习的重要性

对于语言学习来讲，无论是任何人对于任何一门语言的学习，如果想要对其进行精准的学习与掌握，都是需要做到对这门语言进行基本的能听懂的，因为，只有在能听懂的基础上才能更好的了解他人所要表达的意思，才能于此准确的表达自身的观念，才能真正实现学习这门语言的意义，因此，对于初中英语的学习来讲，无论是日常学习还是为了应对中考的复习，听力都是一个十分重要的方面。我们常说英语的学习，包括听、说、讀、写四个方面，然而，听排在第一位，也就说明了听力的重要性，所以，为了更好的提高学生英语复习的效率和成绩，初中英语教师也必须要重视对学生进行英语听力的复习教学，要研究更加有效的听力复习方法，通过循序渐进的练习，实现复习目标，以此来帮助学生提高英语听力水平，最终提高英语成绩。

二、核心素养下中考英语听力复习的方法

2.1在听力复习过程中，教师要调整听力复习目标，培养学生的语言能力。

在日常的初中英语教学过程中，大多数情况老师对听力教学讲授的都是听力技巧，往往都是对学生进行机械式的听力训练，一遍一遍的听，一遍一遍的引导学生从听到的内容中总结出完整的听力内容，这样虽然看起来做了很多的工作，但从整体上看，这样的学习模式还是相对单一的，而且教师引导的机械性的听力训练，也会使学生缺少必要的自主思考时间，如果在中考英语的复习过程中，还是以如此的方式进行听力训练的话，那么其实无论是对于学生的听力水平提高还是英语成绩提高来讲，都不会有太大的积极影响的，所以，针对于此，教师也要转变自身的教学观念，中考英语的复习并不仅仅只是为了应对即将来临的英语考试，在某种程度上它也是要为学生日后的英语学习更好发展而服务的。

在核心素养的影响下，为了更好的帮助学生进行英语听力的复习，教师也需要在日常的复习教学过程中，帮助学生培养一定的语言能力，这并不仅仅只是简单的要求学生能够通过所给的题目来分析听到的材料去获得答案，是需要要求学生能够从所听到的听力材料当中的语言要点入手去扩充自身的词汇量的，比如遇到“complete、writedown”等学生不认识的单词或短语，就可以及时记录下来，更为广泛的词汇储备才能帮助学生形成更好的语感，那其实这对于学生的听力复习而言是有好处的，对学生日后的英语语言发展来讲也是有好处的。除此之外，在核心素养的影响下，初中英语教师为了更好的帮助学生进行英语听力的复习，也需要在一定程度上帮助学生培养相关的思维品质，要引导学生能够更加主动的投入到自主学习活动当中，发展学生更加敏锐的思维活力，这样能够更好的进行听力练习，也能在一定程度上帮助学生提高听力水平，而这无论是对于学生目前即将应对的考试来讲，还是对学生日后的语言发展来讲，都是有很大好处的。

2.2在听力复习过程中，教师可以适当的运用信息技术来帮助学生培养一定的学习能力

在如今社会的发展过程中，为了适应社会的发展潮流，我们每个人都需要具备一定的学习能力，而这种学习能力也恰恰正是终身学习能力和自主学习能力，这也是核心素养当中需要具备的一部分。就现在的中学生来讲，在英语学科的听力复习、学习当中，教师也需要格外关注培养学生的学习能力，这既是对学生目前需要面对的考试负责，也是对学生日后的语言发展负责。其实，对于英语听力的复习，掌握必要的复习能力也是要比重复一次又一次的机械练习更为有效率的，所以，初中英语教师在帮助学生进行英语听力复习备考的过程中，也要注意“授人以鱼，不如授人以渔”，与其一套一套的听力让学生漫无目的的去听，不如先教给学生一些听力的方法，然后设定目标的让学生在听力过程中培养能力，这样对于听力的复习来讲可能才是有效的。

另外，在核心素养当中涉及到的学习能力也不仅仅只是学生掌握有关复习的方法和策略，其中也涵盖着学生对于某些事物的学习认知和态度。就当前社会的发展来讲，网络信息技术已经成为了人们生活不可缺少的一部分，所以，教师在指导学生进行听力复习的过程中，也可以利用网络这一工具，通过广泛的收集各种类型的听力材料，鼓励学生去进行相应的自主练习，就比如在学习了“differentcultures”之后，教师就可以鼓励学生通过各种渠道收集各种文化差异的听力材料来自主训练思考，这样在教给学生一定的学习方法之后，教师指导学生通过练习来提高相应的学习能力，这也更有利于复习效果的提升。

结束语

英语作为一门语言，在我们如今社会的发展过程中是我们每个人都需要进行学习的，但是，就一门语言来讲，我们做到的不仅是要会认也是需要会说，而在这其中听也尤为重要，对于很多学生来讲，在英语考试中听力都尤为困难，所以，为了更好的进行听力复习，为了在更大程度上提高学生英语的听力水平，教师也需要在核心素养的指导下，帮助学生发展更加灵活的思维能力，更好的学习能力，如此才能更好的促进学生听力复习，更好的提高英语成绩。

参考文献：

[1]龚华峦. 谈一谈中考英语听力复习[J]. 教师， 2017（13）：1.

[2]夏爱军. 突破英语考试的"瓶颈"，提高中考成绩——浅谈中考英语听力复习策略[J]. 2012（12）：2.