小学数学整合问题提升课堂效率

王文静

摘 要：数学是小学教育阶段的重要教学内容之一，它不仅包括认识数学、应用数学，同时还包括计算、几何等多项富有教育意义的教学内容，对培养学生的立体感、逻辑思维有重要作用，但传统的教育方式较为死板，这也就需要教师创新教育方式，全面提高课堂效率，以学生为主体，打造高效课堂。

关键词：小学 数学 提升效率

引言

随着现代教育事业的不断发展，新的课程改革正在不断的进行，依靠同一个课程标准衍生出许多不同的教材，这无疑为教师的课堂教学带来了巨大挑战，然后无论是新课程还是旧课程都需要教师与学生的完美配合，创设良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣，充分利用现代技术，为学生打造立体化的学习情境，打造高效化课堂。

一、优化教学素材，合理挖掘教材

教材是学生在学习过程中的重要辅助工具，能使学生系统的获取知识，为学生提供学习材料，帮助学生在教师课堂教学的过程中更好的获取知识，为学生课前预习、课上学习、课后复习提供有效的帮助，同时，教材也是教师课堂教学的主要依据，为教师课前备课、课上教学、课后为学生布置作业、评价学生成绩的重要依据，让小学生和教师都能更加明确所要学习的知识和所要传授的课程的要求，教材同样也可以让学生和教师都能明确的了解本学科所要学习和教学的目标要求，由此对学生一学期的学习进行统筹的安排，从而有序的进行一学期的学习计划，有效实现学期末最终的教学任务，由此不难看出，教材无论是在学生学习的过程中还是教师教学的过程中都拥有不可磨灭的重要性，而优秀的教材则更能为其产生巨大的推动作用，所以教师需要努力寻找充分发掘相关优秀的教学素材，结合生活实际，运用生活中的细节，发掘学生感兴趣的素材，提高学生学习兴趣，从而拉进学生与教师的距离，促进学生与教师深入的交流与沟通，同时也要做到充分尊重并信任学生，为学生创造自主学习和自主创新的空间，创造活力课堂、高效课堂。

例如：在设置题目时问：小明去买文具，铅笔盒9元一个，铅笔1元一根，橡皮擦2元一块，问小明一共花了多少钱买文具？可以将题目设置成：小明付给店员20元钱后店员应该找回小明多少钱，或者问20元都可以买到什么文具？可以买哪几种文具组合？分别是哪几种文具？设置可以给小学生足够自主探究和自由发挥空间的题目，给学生充分发挥主观能动性的空间，调动学生自主思考的能力，多角度看问题学习知识，优化提问方式，结合实际生活，锻炼学生的实际作用能力，激发学生的学习兴趣，从而有效提高学生的学习效率，促进高效课堂的创建。

二、运用现代技术，激发学生兴趣

传统教育方式已经相对落后，随着现代信息化的不断发展，学校的基础设施不断改善，信息化教育逐渐走进学校生活，现代信息技术的运用对教学的内容、目标、价值、方式都产生了巨大影响，因此，数学教育也应改变传统死板的教育方式，充分利用现代信息化教育，可以考虑到计算器和计算机的运用，大力开发并利用现代信息技术向学生提供丰富有趣的教学资源，充分发挥现代信息技术的教育辅助价值，把其作为学生和教师解决数学问题的强有力工具，充分利用其改变对学生的教育方式，利用现代信息技术丰富教学内容，以学生感兴趣的方式展现给同学们，现代信息技术大部分都是以多媒体的方式呈现给同学们，而在数学的学习和教学过程中，几何的学习多数也是利用平面教学，这时教师便可以充分利用多媒体平台。

例如：教师可以将不同的几何图形填充不同的颜色，制作多媒体动画展示给同学们，充分激发学生的好奇心和想象力，让学生更加全面化、立体化的了解到学习的知识，提高学生的学习效率，还可以让学生上台亲自操控多媒体动画，让学生对所学知识有更加深入的认识，这样不仅可以增强学生对数学的好奇心，还会加深学生学习数学的印象，在学习过程中给予学生自主讨论的机会，不仅可以活跃气氛，还能充分展现学生自主学习数学的能力，对提高自主学习能力有很大帮助，并且增强学生对几何图形的认识，使学生的思维更加敏捷。

三、提高教师素质，创设愉快课堂

随着教育的不断改革，新时代教育方式更加强调以学生为主体的教学方式，把时间留给学生自主支配，把课堂还给学生自由发挥，使学生的主观能动性得到充分发挥，可是当学生真正“动”起来以后，又会出现新的问题，学生会积极的参与到课堂学习中，课堂的氛围也会因此变得更加活跃，学生也会因为好奇心心中产生更多的问题，甚至是让教师始料不及的，因此教师应该在教育学生的同时不断丰富自己，学习各种理论知识，提高对各种教育的认识，培养自己创新的思维，在完成教学任务后也行有相应的反思，这样的反思不单单是总结教育经验，而是在教学前全身心投入，使教学成为一种自觉的探索，这样在教学中就可以避免无用功，提高课堂效率，教学后及时发现问题并改正问题，积极寻找解决问题的办法，缩短批改学生作业的时间，更多的时间就给课堂训练，做一些高效训练往往比课后作业带给学生的教育意义更重大，让学生在学习知识的过程中也能锻炼一些相应的能力，促进学生的全面发展。

例如：将5/7、2/3、1/6这几个分数进行比较，比较的方式有很多种，可以将它能通分进行比较，还可以将它们化成小数进行比较，锻炼学生学会解决问题的技巧，也可以提高学生的实际运用能力，从而有效提高课堂效率，让学生在做题的过程中获得自信心，感受数学这门学科的魅力和学习数学的乐趣，从而加深对数学的印象和记忆，还可以把数学运用到生活中，不仅可以帮助学生掌握数学知识，还提高了学生运用数学的能力，有效实现了高效课堂。

总结

综上所述，小学数学要有效实现提升课堂效率，需要努力挖掘优秀的教学资源，充分利用现代信息技术，为学生搭建高效率的课堂，同时也应不断强大师资力量，拥有优秀的教师才能拥有优秀的学生，学生对教师充满了期待的同时教师也在努力不断创新教育方式，為学生创造更好的学习氛围和学习环境，有效提高课堂效率，创建高效课堂。

参考文献：

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[2]史润侠.小学数学单元教学的整体设计[J].软件（教育现代化）（电子版），2019：112.

[3]周万征. 提高课堂练习密度的策略[J].  田径. 2020（03）