浅谈朗读在初中物理教学中的应用

摘要：随着近年来不断深入的初中物理新课程改革的推进和“双减”政策下的初中学生学业压力减负不断进行，现阶段的初中物理教学开展要不断在创新教学模式上下功夫，探索更多优秀的教育方式来培育学生自主学习能力。初中物理课程教学只有在新时代海纳百川博采众长积极探索新教学方式的融合，才能够在未来为我国初中生培育工作提供更好的帮助。传统的初中物理学科是做题填鸭式教学，学生需要背过公式进行套用，这样的学习方向机械且不利于学生实际掌握，单纯靠抄写产生的肌肉记忆无法帮助学生做到真正学会初中物理，物理的学习需要做到心到、眼到、口到，当下初中物理教学需要积极引入朗读的教学方式。现本文就浅谈朗读在初中物理教学中的应用，以帮助广大一线初中物理教师提高日常教学实践能力。

关键词：初中物理;朗读教学运用;教学模式创新;策略探讨

前言

改革开发以来我国经济发展水平不断提高，在初中物理学科教育领域则表现为学科建设水平的不断提高。当下我国初中阶段的物理学科建设有了坚实的客观物质基础和优秀的师资力量辅助。随着全面建成小康社会和脱贫攻坚的完成，西部地区也实现了客观教学条件的提升，学校物理实验室提供的课堂实验材料质量与数量都得到了极大改善。历经多年现代化的物理教学探索，初中物理教师总结经验探索出初中阶段学生在学习物理学科时的一般规律，并在科学的教学方法引导下，积极培育学生全面的学习能力。在我国发展进入新时代的同时，我国初中物理学科教育也开启了新局面，书写着当代初中物理学科全面教学的新篇章。

一、现状分析

经过初中物理学科教师近年来的教学实践经验整理，我们发现了初中生在物理学科学习过程中出现的一些普遍性问题，例如在学生在学习过程中不得方法，只会抄写记忆，复习做题时读题不仔细有遗漏，课程导入部分进行困难，学生感触不深等等。从学生学习复习到教师开展工作，诸多环节上的学习问题共同困惑着学生，让学生在刻苦学习却的不到成效的状态中对自己的学习失去信心。如何帮助学生找对学习方法，多感官教学，帮助学生找到解决问题的办法，这需要我们广大一线初中物理教师进行思考与探究。

二、策略建议

（一）依靠朗读进行课程导入

新课教学导入作为一个让许多初中物理教师都头疼的教学环节，经常让教师在如何提高教学导入效果上纠结，做实验影响课程时间，直接知识教学效果不佳。通过在教学课程引导的过程中加入学生朗读，能够有效提高课程导入的效果。如教师让学生集体朗读课程导入故事，谈谈自己感受，合理运用好课本教材的引入部分和教学安排设计的物理小故事，用朗读的方式调动起学生的学习注意力。在学生朗读材料内容和故事内容的过程中，学生会自觉思考关注内容中的细节，吸引学生的学习兴趣。以教材内容为切口，以朗读为引导方式，幫助学生快速进入学习状态。依靠朗读进行课程导入是最便捷且高效的教育引导方式。

（二）朗读辅助学习记忆

初中生在学习物理学科过程中多少会出现畏难情绪，面对知识容量较大的物理学科，难免会出现记忆错误和理解错误，久而久之错误越来越多，雪球越滚越大，最后积重难返彻底丧失物理学习的学习兴趣和想法。此时就需要教师在学生第一次学习和记忆的过程中对学生进行指导，让学生告别哑巴物理，只会背符号，例如对于浮力计算公式，F 浮 =ρ 液 gV 排 中的希腊字母ρ，许多学生会记忆成P或读错。这对于初中生阶段的学生学习物理而言是闹笑话且容易后续学习的，如果不采用朗读的方式教会学生让学生读懂分清这些细节，对于学生未来的物理学习会造成严重干扰。引导学生用朗读的方式进行学习，能够及时发现学生问题进行解决。

（三）朗读辅助审题读题

初中阶段的学生在做物理题过程中可能会出现读题审题不仔细的情况，阅读题目材料内容过程中出现信息搜索获取不全的情况，这些问题可以通过朗读的方法来辅助学生进行读题审题，因此教师在课堂上进行错题讲解和例题解读分析的时候可以点名学生来朗读题目和材料内容，教会学生如何仔细阅读题目中隐藏的信息。例如物理实验题中经常出现的应该添加什么实验器械题，就需要仔细阅读题目材料内容来辅助找寻内容。许多学生在做题时会遗漏一些信息，往往让学生自己重复朗读题目内容，学生就能够发现自己遗漏的信息。运用朗读的方法来辅助学生进行审题读题，能够有效提高学生的审题读题能力，能够让学生自己发现问题解决问题，提高初中物理学习的效率，解决信息获取不全的问题。

结束语

朗读在初中物理教学中的应用探索仍在继续，新时代初中物理教师需要积极探索教学创新，尽职尽责完成历史赋予我们的使命和教育责任，为了学生的未来发展而不断努力。帮助学生减少物理学科学习过程中的阻力，减少学生两极分化的现象产生，是我们初中物理教师义不容辞的义务。我们应当继续改善教学方式方法，提高教学水平和教学能力，运用好多感官教学的方式方法，为学生学习物理提供科学方便的渠道，让学生喜欢上物理学科，愿意在物理知识的海洋中徜徉，真正做到提升学生物理学科学习的综合素质。初中物理学科教学作为我国国民系统性物理学科学习十分重要的环节，在义务教育阶段的学生物理知识培育过程中有着重要的作用，需要我们教师群体加强对学生的关注，为了国家日后发展和中华民族伟大复兴的中国梦奠定坚实的人才基础，贡献自己的全部力量。

参考文献

[1]王平洲.巧用“朗读”，提高物理课堂教学效率[J].陕西教育（教学版），2017（03）：16.DOI：10.13617/j.cnki.sxnedu.2017.03.009.

[2]李转松.朗读在物理教学中的作用[J].中学教学参考，2010（29）：65.

[3]张栋.初中物理学习策略分析[J].新课程，2022（06）：120.

课题来源：2021年习水县基础教育科研立项课题

课题名称：农村初中生课堂朗读习惯养成的策略研究

课题编号：2021XB061

作者简介：贺应云，1968年6月生，籍贯：贵州习水，学历：大专，职称：中学一级教师，单位：习水县第四中学，研究方向：初中数，理，化。