自然拼读法在小学英语教学中的应用探究

覃秀蓉

摘要：自然拼读法强调让学生认知英文字母本身和其发音之间的紧密联系，使其根据该联系灵活应用单词。小学英语教学中，理應全方面应用自然拼读法，指导学生在自然拼读出单词词组后，根据该方法阅读学习和加强口语交际训练。

关键词：小学教育;英语四年级;自然拼读法

二零一一年版的义务教育英语课程标准中指出，教师应以小学生拼读能力的培养为目标，指导学生理解简单的拼读规律，以自身的学习水平为结合点拼读出一定量的单词。该要求为自然拼读法的应用奠定了基础。作为小学英语教师，要了解学生的学习特点和困境，研究自然拼读法的作用和应用方式后，在单词教学、阅读教学、口语教学、写作教学等环节应用该方式，发挥自然拼读法的优势，提升学生的拼读水平。

一、在英语单词拼写的应用

大部分小学英语教师的单词教学策略都是非常枯燥单一的，不少教师借助反复记背和默写测评的方式让学生记忆单词。这样传统的反复记背方式虽然确实有一定的效果，但却过于机械，学生们只能调动自身的记忆能力在脑海中记忆单词，却无法对单词的拼写和发音之前的内在联系进行理解[1]。如此状况无法让学生深刻记忆单词，也无法应用单词。自然拼读法强调学生们在学习中，从单词的内涵角度理解单词，在一定程度上加强学生词汇记忆和灵活应用能力的训练。为此，教师可以积极的应用起自然拼读法。变传统的词汇默写为拼写训练，指导学生以已有的记忆为基础，借助拼写训练进行单词拼写，巩固单词记忆。其次，在学生的单词拼写训练中，教师要提出对应的口语要求，准确发音后，让学生从发音方面拼写单词。通过此词汇训练，培养学生的记忆力、拼读能力和听力水平[2]。

比如小学英语教师在教学“Will it be hot in Haikou？”时，本节课的教学目标是谈论未来的计划以及天气情况，让学生学习关于天气的单词，如hot、cold、rain、snow、windy和sunny。所以教师在教学时，首先可以准确区分动词和形容词，如rain和rainy。为了加强学生对天气单词的掌握，可以借助听力拼写的方式和自然拼读法。如发出rainy时，学生要先在自己的心中对发音过程进行揣摩，拆解不同的发音后，以准确的读音为依据拼写出单词rainy。又如在教学snack和snake时，要以自然拼读的角度看待单词，借助自然拼读，snack的发音为[sn?k]，而snake的发音为[sneik]。利用自然拼读法，可以让学生很好的区分开两个相似的单词，在自然拼读法的反复训练中掌握单词[3]。

二、在英语阅读教学的应用

在新课改背景下，哪怕教师有应用自然拼读法的意识，但并没有深刻的理解该方法，因为理解的缺陷，教师只会在词汇的教学中应用。但其实，在阅读教学部分也能应用自然拼读法。阅读教学是英语学习体系的重要教学，在此过程中应用自然拼读法有利于学生对文本的深入理解。所以在此种背景下，小学英语教师应该在阅读教学中深入了解该方法，介绍该方法后潜移默化的运用该方法，凸显出该方法的优势，使学生在阅读文章内容或者语句时进行自然拼读训练，增强词汇部分的学习，提升词汇灵活运用能力[4]。在阅读教学活动中，阅读文本内容是固定的，所以此时教师要应用自然拼读法，对相关的阅读情境进行创设，结合文本单词，对单词单独存在时所不能体现的独特含义进行呈现，学生需要在阅读中领会单词所表达的多种含义，并思考其在文章中的应用。以此多样化的学习方式，让学生全方面学习理解单词，在某种特定含义的理解中提升阅读学习能力和水平。

例如小学英语教师在教学“What are you doing？”的内容时，经常引用的一句话便是“What are you doing”，教学中教师可以逐渐的渗透自然拼读法的应用。学生们要站在整句话的学习角度，以自然拼读法对英文语句进行认知。其次以已有的拼读基础能力为前提，拆分语句，在阅读时以多层次的拼读规律为结合点，解读和学习整句话的含义。从整句话当中的每一个单词开始，掌握单词后连贯单词，正确阅读和表达该语句。由于此方法需要学生自己认知拆分语句和阅读表达语句，所以不仅可以激发学生的学习兴趣和欲望，还可以让其以已学知识为结合点挑战自我和突破自我，在多样的学习手段中，学生们更是可以掌握更多的词汇，增加词汇量，增强阅读水平。

三、在英语口语交际的应用

英语是一门语言类学科，其讲究学习之后达到交流作用，要求学生在日常生活中应用所学的英语内容。自然拼读法强调学生正确的发音和认知词汇，连贯起词汇后正确阅读语句。因此作为小学英语教师，必须根据新课改理念在口语学习方面应用自然拼读法，以词汇的拼读作为重点教学内容，重点引导学生。指导学生正确阅读单词发音，连贯不同的单词形成整句话语，而后正确发音该语句。在了解自然拼读法的运用原则后以此为前提，拆解语句，使其形成具体的单词词汇，理解这些词汇，重新连贯词汇，应用该词汇[5]。让学生在不断的拆解合成中深度理解每个单词词汇，并在自然拼读法的应用规律下，在实际的口语交际中顺畅的阅读和拼写词汇。譬如，在“How much is it？”的课程教学中，文本一般是以一句话或一段话表现内容，阐述出衣服的颜色、款式和价格。对于这类较长且具有一定交流性质的对话，教师要指导学生以自然拼读法进行训练，将课本知识作为自然拼读训练的素材，拆分两个对话者的语句，单独思考课本人物的长段表达，理解表达者的意思，正确解读内容，提升阅读水平。

结语

英语是一门世界通用语言，其教学的重要性不言而喻。小学英语教师要尝试各种不同的教学策略和手段，摒弃传统的教学方法，利用自然拼读法指导学生学习词汇、词组、语句和段落。在词汇教学、阅读教学和口语交际教学中发挥自然拼读法的作用，培养学生综合的英语学习能力。

参考文献：

[1]黄馨馨. 绘本融合自然拼读法在小学英语教学中的应用[J]. 教育界， 2021（2）：2.

[2]王明松. 自然拼读法在小学英语语音教学中的有效应用研究[J]. 读与写：上旬， 2020（4）：1.

[3]郭丽兴. 基于自然拼读法在小学英语教学中的应用分析[J]. 2021.

[4]王桂英. 小学英语阅读教学中自然拼读法的应用探究[J]. 文理导航， 2021（7）：2.

[5]林婷. 自然拼读法在小学英语教学中的实践应用探究[J]. 新智慧， 2021（1）：2.