试论如何提升初中物理实验课堂教学有效性

王敏 王震

摘要：实验教学是初中物理教学的重要内容之一，也是提高物理教学质量的重要方法，它不仅是学生建立概念、掌握規律、理解知识的重要环节，而且是培养学生观察能力、探究意识和形成物理良好思维习惯的重要手段。创设有趣又有效的物理情境，可以使师生快速进入课堂，使学生乐在其中、思在其中。同时，物理实验课堂教学过程具有一定的教学性，因此初中物理教师在教学的过程中应认识到其重要性，让物理教师、初中学生正确认识到物理实验课堂的有效性。本文主要研究在初中物理课堂教学中，应如何加强学生物理实验课堂教学的质量，激发学生的学习兴趣，以此提高初中物理实验教学的有效性，详细情况见下文。

关键词：初中物理;实验课堂教学;有效性

引言

众所周知，在初中时期学生们会增加几门学科，其中便有物理学科。且初中时期学习的大多物理知识都是物理理论知识、相关规律以及一些基本的物理公式，而且在这些物理知识的教学过程中，学生基本都能从实验过程中得出。因此，实验教学对初中物理教学而言极为重要。再者，物理课堂教学较为枯燥，若物理教师单纯以传统教学知识讲解给学生，可能还会引发学生的抵抗心理，物理实验教学则能有效激发学生对物理知识的学习兴趣，同时还能培养学生的创新能力、研究能力等。下文主要对初中物理实验课堂教学的意义以及如何有效提升初中物理知识课堂教学等方面进行讨论，致力于实现“教育兴国，科技强国”的战略方针。

一.初中物理实验课堂教学的意义

1.培养学生的自主学习能力

在初中物理教学过程中，教师应让学生积极、主动地参与物理知识的研究，让他们在生活中发现物理知识，并且学会发现、探索以及创新。受传统教学思想的影响，大多数学生在学习知识的过程中更偏向被动型，被动的接受教师讲解的知识，被动的理解知识的含义等。而初中物理教学中，更需要学生的主动探索、研究，因此在初中物理教学过程中，应增加学生的试验课堂教学，培养学生对知识的自主学习能力，从而逐步培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力[1]。

2.培养学生的团结合作的精神

在初中物理实验课堂教学中，大多是通过学生之间合作完成的。如在学习《力的作用》是，要想论证“力的作用是相互的”，就可以让小组中的两个学生进行实验论证[2]。对此，初中物理教师在初期的物理实验课堂教学时进行学员分组，让学生明确小组内的岗位分配，使他们在进行实验的过程中，有效进行实验、观察以及记录，并根据小组内每个学员的不同观念相互进行交流、沟通，最后对物理实验进行结论探讨，进而完成小组实验。对此，初中物理教师应在一旁做好相关的辅导作用，不主动参与到小组的讨论之中，尽可能的发挥学生的主观能动性，让他们多思考、多发言，并积极鼓励学生提出自己的看法，拉近学生之间的距离，从而在一定程度上培养班级学生之间团结合作的精神[3]。

二.提升初中物理实验课堂教学有效性的方式方法

1.结合多种教学方式落实初中物理实验课堂教学

初中时期正是学生活泼好动的时期，枯燥的教学方式很容易让学生对物理知识产生一定的抵抗心理。因此在初中物理实验课堂教学中，教师应根据不同的实验过程根据不同的教学方式展现给学生。例如多媒体教学、实际物理实验操作等的方式。其中实际的物理实验操作能直观的让学生认识到实验的趣味性，但这样的实验过程更适合一些简单的、不具危险性的物理实验操作，既能满足实验教学课堂效果，又能满足学生的好奇心理，进而激发学生的学习兴趣[4]。

例如在学习九年级第一册第六章中的《压力与压强》中，物理教师可以先提出问题：在夏日中生活的蝉如何能用细小的口器插入树皮之中？沙漠中生活的骆驼又为什么能背着货物行走在细沙之上？再讲解出压力的概念：垂直压力物体表面上的力叫做“压力”，其经常以P表示，单位为Pa（帕），其中以绝对真空（零压）为基准来表示的压力（PA），称为绝对压力。国际单位制（SI）用帕斯卡作为通用的压强单位，以Pa或帕表示。当作用于1m2（平方米）面积上的力为1N（牛顿）时就是1Pa（帕斯卡），用公式表达如下：Pa=N/m2。通过这样的教学方式 更能激发学生的学习兴趣，且更有利于学生在实验过程中积极思考。

2.结合实际生活提高初中物理实验教学的有效性

教师总说物理知识与我们的生活息息相关，但很多学生并能感受到其中的关联性。故而物理教师可以将我们生活的物理现象讲解给学生听：比如说在寒冷的冬天我们从室外走进室内，眼镜上都会蒙上一层白雾，这是物理中的气体液化现象;又比如说当我们坐在快速行驶的车上时，当车子转弯的时候，我们会感觉自己身体在向外面甩，这是与物理中离心现象的知识有关。并且告诉学生，物理实验以探究生活中的实际情况为基础不仅有利于促进学生对物理知识的理解与应用，而且还有利于促进学生学习的积极性[5]。

三.结束语

总而言之，在初中物理实验课堂教学中，教师与学生同样承担着重要作用，但要想提升初中物理实验教学课堂的有效性，就应增强学生对物理实验的学习兴趣，并实现以学生为主导的实验课堂教学，调动学生对物理知识的学习积极性。此外初中物理教师还应实现教学方式与教学手段的创新，联系实际生活情况，让学生认识到物理与生活之间的关系，不断提高学生参与物理实验的积极性，增强学生的学习成就感。此外，提高我国初中物理实验课堂教学的有效性，还能借此推动我国初中生对物理知识的认知，为他们未来学习物理知识奠定扎实的基础。

参考文献：

[1]张顺平. 浅析如何提升初中物理实验课堂教学有效性[J]. 考试周刊，2019（6）：178.

[2] 杨春兰. 试论如何提升初中物理教学的有效性[J]. 文理导航（中旬），2018（5）：43，54.

[3] 徐译. 应用云学习平台辅助初中物理学科教学的实践研究[D]. 上海：上海师范大学，2017.

[4] 袁其亮. 分析如何提升初中物理实验课堂教学有效性[J]. 考试周刊，2020（3）：137-138.

[5] 邱朝阳. 浅析如何提升沪科版初中物理实验课堂教学有效性[J]. 中学理科园地，2018，14（1）：54-55.