高校教育管理工作者工作绩效提升的路径选择

孙振南

摘要：在新世紀我国社会经济建设快速发展的大历史背景条件下，各行各业经济的全面快速发展，带动了高校教育水平的提高，在新时代背景下，对于高校教育管理工作者提出了更多的要求。高校教育管理工作者是高校教学中的重要组成部分，对于提高高校绩效有着重要的作用。因此，在高校学生教育的管理研究工作领域中，应对一些影响高校教师工作绩效评估的关键因素等进行更加积极准确地调研分析，并尽快制定一些相关行之有效的综合解决方法对策，从而有利于提高各高校管理水平的现代化整体水平，促进高校事业的长期健康发展。

关键词：高校教育工作者培养;教师工作绩效考评;素质提升路径

引言：如今，高校教育综合管理体系已初步成为了高校本科教育管理制度的一重要有机组成部分，在指导整个国家高校行政管理改革中已发挥出着自身不可被替代的基础性作用。具体指在要求高校在职教育系统管理者应当以贯彻学校已制定完善的教育各项工作规章制度体系为指导依据，对进入学校并从事活动的本科生各项专业教育和活动均进行科学必要严密的规范化管理，以保证维护整个学校安全正常良好的科研教学运行秩序，保证各学校事业的正常顺利发展。

一、影响高校教育管理工作者工作绩效的因素

1、专业能力不足

高校现代教育和管理实践工作者的学习工作实际能力往往会对学习工作学习效果等产生的很大的间接影响，很多大学的中层管理者往往并非完全是高等教育管理专业背景出身，没有真正学习接触过一些现代及高校的教育及管理专业的各种相关管理知识，缺少从事现代学校行政管理岗位实际所需应有的相关知识结构，专业知识储备不足，没有足够系统的理论知识能力储备，自然是无法全面满足实际教学实践工作时的一些实际技能要求，工作中效绩水平难以迅速提高，影响了学校的长远稳定发展。

2、效绩制度不完善

考核管理的评价方式和实行奖惩制度的奖惩办法等直接的影响教育工作运行效率，有些学校教师效绩评估制度建设不全面完善，考核评估方法较为单一，忽略掉了学校一些基本必要评价的考核环节，奖惩评价制度建设落实也不到位，不建立完善相应的学校效绩管理制度直接导致存在了考核不公平等的突出现象，影响到了一线教育工作管理一线工作者履职的主动积极性[1]。

二、提升高校教育工作者工作绩效的方法

1、提高教育管理工作者的专业化技能和水平

随着整个知识经济时代到来的已经到来，过去单纯的传统管理的方式显然已经不适应这个现代商业社会经济的高度发展，与此同时，知识经济也同样对当前我国高校各类教育的管理实践工作者同样提出了一个更高层面的发展要求。学校建设还要着眼于提高学校教育与管理领域工作者内部的管理人才评价选拔和机制与管理技能水平，高校各级教育及其管理方面工作和人员日常工作特点的复杂特殊性直接决定到了当前学校队伍正规化建设事业的长期艰巨性，因此要求学校领导班子，首先就是要首先明确当前高校对教育与其管理方面工作人员内部的管理选拔机制的具体目标定位和评判标准，这自然就更要求各级高校教育及管理的工作者都要在政治上拥有坚定鲜明公正的基本政治立场，只有这样不断在实践中提高教育工作者和自身干部的整体素质，才能进一步提高整个学校教师的日常教育与管理教学工作水平。

2、逐步完善教师赏罚制度体系和教学评估原则

工作人员的工资主要分配目的应该就是获得收入，工作绩效等级的等级高低又直接影响决定了员工收入贡献的具体多少，现阶段如果我国真正实行一个合理透明的绩效分配考评政策，完善奖惩赏罚考核制度标准和自我评估管理原则，才能更好保证工作人员其整体工作绩效。高校制度建立相关人员的表彰赏罚处分制度，可以主要从建设物质文明事业和推进精神文明活动两全方面的入手，按照赏罚分明要求，对一批工作绩效贡献突出典型的基层高校优秀教育与管理专业工作者适当进行一次表彰通报和通报奖励，这样就不仅还能够促进提高发挥其教书育人工作积极热情，还能充分满足提高其工作精神需求。对于其中那些严重消极怠工型的基层教育系统工作者，应该研究制度完善相应类型的教育处罚激励制度。而对于其他那些虽认真地工作但可发现工作或绩效水平难以有效提高的教育及管理的工作者，学校就应该努力帮助让其从中找到原因根源，然后再鼓励让他们重新继续努力工作，使其能重获成功信心。

3、高校各类教育管理工作者一定要首先明确其自身价值，发挥其作用

高校具有现代思想教育工作和现代管理以及教学及其工作者尊严方面的另一种自身精神文化价值。尊严方面是指发生在任何高校和教学和管理教师及其他工作者对于自身及其在对其开展学习及其教育及其活动及其全工作过程中，学校其他组织及其和其外部以及他人和组织之间对其职业尊严存在性价值的另一种充分地肯定的程度的和另一种充分支持的客观态度，具体的要着重体现在教师从事在高校中学习思想教育和及其他管理领域的实践工作活动中体现的其职业尊严方面的和对于其他工作者能够切实保持其工作尊严及其存在必须的其他一切良好精神环境基础和一切精神物质条件基础同上。高校学生工作主要管理人员和组织工作者，作为贯穿整个高校自主招生学校管理改革等具体工作和过程环节的学生主要管理工作策划者，应该明确说的首先一点就是要自己首先应明确把握好学生其职业目标责任感意识和未来社会主人翁地位[2]。

结语：高校教师要在实践中对做好教育技术管理相关工作职责的积极意义尽快产生更为科学客观的工作认识，努力有效提高教育工作绩效，并进一步推动高校继续教育及管理教育工作水平的全面发展。

参考文献：

[1]初友香. 基于大数据技术的高校教育管理路径探索[J]. 食品研究与开发， 2022， 43（2）：1.

[2]宋莉芳. 高校教育管理工作者工作绩效提升的路径选择[J]. 2022（8）.