语文课前预习之我见

宿兰冰

法国作家左拉曾经说过，“生活的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西，在于不断地增加更多的知识。”如果想让自己未来有所作为，就必须要不断地学习，终身学习。由此可见，掌握好的学习方法比接受有限的知识更为重要，但是对语文的学习，大部分孩子却时常苦于没法领悟语文的曲折微妙，难以习得要领，明白真谛。所谓工欲善其事，必先利其器。语文学科的学习，预习起着举足轻重的先导作用，那么语文学习该如何预习呢？今天，就给到大家几点建议，希望能够为徜徉学海的莘莘学子在语文学习方面有一点帮助。

一、预习的方法

（1）阅读法。预习只需快速粗略的阅读，了解知识的梗概，对课文有个大致的了解，要知道每段大概在讲什么，每段的中心思想是什么，以做到心中有数地去听讲，或者说带着问题去听讲。在课堂中，老师对新知识的传授，是在学生准备程度和知识水平的基础上进行的。问题的思考也是有较严格的时间限制，在这种情景下，学生若对新的认识对象心中没数，往往就会紧张地“奔命”于老师设计的思维轨道中。这样一种学习状态不但影响对新知识的理解和掌握，更不利于进取思维的形成，从而在知识探索中做到求疑思疑，触类旁通。

（2）联想法。列宁说过：“想象是極其可贵的品质。”联想是预习不可缺少的贯穿于全过程的一种重要方式。由于语文知识之间有着紧密的联系，所以，在预习时总会引起一些联想，也应该引起一些联想。联想的过程，实际也是将知识融汇贯通、初步掌握的过程。有了联想，就能使自我的想象力得以发展。

（3）设问法。从某种角度讲，能对事物提出问题，说明对该事物是了解的，同样，若对预习的资料能提出几个为什么，则说明预习是成功的，不怕不会学，就怕没问题。在预习时，除了将自我不懂的地方提出来外，还应逐步锻炼自我变换思维的角度，有意培养一题多问，故设难关，以求甚解的自学本事。勤于思考，多多设问，无疑是解决问题的有效方式。

二、预习的步骤

（1）总览单元。现行中学语文课本都是以单元做为基本单位的，同一单元的几篇课文除各具有特色外，更有其共同的知识和规律。所以，对整个单元浏览一遍，预先构成一个知识系统，明确单元要点，高屋建瓴，可少走弯路，便于比较和总结。

（2）分析题目。题目是文章的眼睛，是“观察”美景的“窗口”，充分利用这个窗口，也就占据了“解读”课文的有利地势。

（3）熟悉作者。作者的生活经历、文化素养和思想观念往往影响他作品的风格。所以了解作者，对解读课文也是非常有帮助的。

（4）了解背景。文章都是为时而作，有针对而写，有感而发的。对背景的了解有利于把握文章的写作目的和中心思想。

（5）思考练习。对课后的思考和练习，若能事先思考，就会做到心中有数，在教师讲授时，就会找到这些问题的思考角度或解答思路。这样既提高了作业的质量，同时又节省了学习思考时间。

预习是一种科学的学习方法，它对培养我们勤于思考的习惯，提高分析问题、解决问题的能力及语文成绩的提高有很大的帮助，还能提高我们的学习效率，养成良好的学习习惯，从而让自己成为一个不断学习、终身学习的优秀人才。D5759ADD-D572-421A-982B-CFAA7CAC1431